一
这日，依旧重复着批改上课批改上课的无尽循环，只是在面批过后的“谢谢老师”四个字出现愈加频繁，原来美好正在发散传播，像风信子一样一不经意间就生了根。
孩子们在慢慢打开自己，慢慢地展示自己内心的光亮与美好。
躬自厚而薄责于人则远怨，蓦地想起孔子的话。一个孩子帮我擦干净了黑板之后，也轻轻说了两个字：“谢谢！”真的是轻轻，班上瞬间安静了，这两字好似无形的子弹在班级上空飞着，一次次击中孩子的内心，那个擦黑板的孩子转身回到座位，两手齐刷刷的搁在课桌上，眼里一片澄澈安宁。
施与受都是这样的神奇。
二
今天有人到学校检查，要听课，心里是有点发憷的，生怕出差错。把课文读了好多遍，也认真准备的了一些资料。
一首耳熟能详的古诗《闻官军收河南河北》，听过名师的精彩演绎，自己也有过挺满意的课堂，一首快节奏快乐无比的诗，怎样让课堂将这种快乐迸发？
先是压抑住吧，到最后来个峰回路转柳暗花明。从“安史之乱”到“三吏三别”，这个诗史的大背景要知道，那时人们的生存状态要知晓，再到总是很忙的杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，最终落脚到“茅屋为秋风所破，为顽童戏弄，为秋雨摧残”……一切的铺垫结束后来一个：剑外忽传收蓟北这样的欣喜若狂，情感的抵达水到渠成了。
临下课，说了一句，学习有时候从一句诗到整首再到诗人以及其他作品，甚至可以琢磨同时代的经典，构建完整地知识体系往往就是从一点的溯源。
铃声响了，孩子们也不知道出去了。
三
下午，美术老师临时有事，代一节课倒是无妨，只是怕孩子们心里抵触，这样的课堂往往是沉闷乏味，最害怕他们看见自己在不应该的时候出现发出的叹息，然后极其夸张的身子瘫软，像泄气皮球。
进班，说美术课改上语文课，竟然有了掌声，顿时有种自豪，我是受欢迎的。当很自然的跳出海子的诗句“幸福的闪电击中”，我可以将这样的幸福与所有人分享，告诉每一座山川每一条河流。
一个平时少规矩的孩子站起来了：“老师，你知道为何有掌声么？美术老师昨天布置了带水笔，很多人没带，你来了正好解危。”瞬间心里凉，可他的话应者了了。
不可自我陶醉，真相往往不遂人愿。
所幸，这节下午的课堂班上的目光还是专注。
四
夜读L君朋友圈里的文字《一位父亲对女儿的影响》，父亲在洗锅抹桌刷碗往往奠定了女儿今后的独立自信。看完颇有感触，身边有一女子，因为小时候母亲总是含冤吞声，父亲飞扬跋扈，她潜意识里认为女人就应该是牛马一样的，压迫忍受是理所应当，她终不能摆脱原生家庭的阴影，一个悲剧在延续。
蓦地想到另一个命题《一位父亲对儿子的影响》，也想到另一事例，一位父亲整日里穿金戴银且游手好闲，这样的优渥物质只是妻子的默默挣扎，他没有爱，只是冷漠与掠夺，这样的原生家庭状况下儿子的未来会是什么样子，可想而知。
《天下父亲》里的那个老农民，贫困但是有尊严，上高中的孩子达娃从父亲身上汲取的是坚韧节俭，懂得在生活中含泪奔跑。
林肯的父亲也仅仅是一个鞋匠，他给了孩子一个博爱的胸怀。
做好一个父亲很重要。（故事仅仅是杜撰，请勿对号入座，胡扯仅为自勉）