孩子健康快乐成长的摇篮
——东海互助课堂有感
在春暖花开的日子里，我们一行六百多人汇聚到了水晶之城——江苏东海。是什么盛会吸引了省内外这么多同行来到这里，在疑问中我走进了东海县实验小学的大会堂。
会场的大横幅标语：“小数报名师大讲坛——自助开放式数学课堂”江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目展示活动。吃过自助餐，但是没有听说过自助课堂。
聆听了小数报沈副社长和东海实小李艳校长的报告之后，我对自助、开放有了一个概念上的认识。自助指倡导学生自主、自悟、自得的学习，教师为学生搭建自助学习的平台，教给学生如何自助构建学习方法，提供最需要的知识讲解和学法指导，学生学会选择学习内容、学习方式和学习方法，能够依靠自己的力量完成学习任务。开放指学习方式、教学方式、教学内容、教学方法、教学手段、教学资源和教学评价等全方位的开放。
接下来听了四节“自助开放”的课。整个课堂改进了教与学的方式，以学为中心，激发了学生的学习积极性，更提供了让学生表现自己的舞台。学生在课堂上是主人，授课的老师一直站在舞台的边上，学生按不同层次分成学习小组。开课伊始，教师出示助学单，组内学优生和其他同学共同诊断并整理、提炼出本组解决不了的疑难杂症。接下来各学习小组展示他们的思考过程与学习心得，教师根据小组提出的疑问，提供解决的策略。问题解决之后学生练习，查漏补缺，最后教师依据所学内容设计生活化、开放性、实践性的问题，让学生从课堂内延伸到课堂外，真正做到了数学来源于生活又服务于生活。
课堂上学生积极性全调动起来了，怎么做到这一点，是我们每个与会同仁想知道的，专家仲广群的讲座让我们立时脑洞大开。
学习是学生的权利，教学是教师的义务，故学生是学习的主体，一切的教学活动都应围绕学生的发展，而让学生主动的参与学习又是以学生为主体的具体要求。营造民主和谐的师生关系，以平等的关系对待学生，多与学生交心，理解学生的困难，乐于帮助学生。在课堂教学中，想办法消除学生对教师的畏惧感，正确对待学生回答问题时出现的错误等。努力成为学生学习的引路人，使学生感到我们的老师是和蔼可亲的、平等相待的。让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。在学习活动中大胆地，真实地展示自己，充分发表自己在学习中的感受和体验，交流自己的想法，发表自己的意见。要营造和谐的课堂教学气氛。长期以来在我们的课堂上，教师往往居高而下，学生处于被动的状态，成为接受知识的“容器”。但自助课堂上教师与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。
抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。课堂教学中注意学生的每一个想法。学生提出的想法不简单判断，认真倾听，仔细分析。即使有错也要先分析其中对的成分，并引导到正确的想法上来。同时要加以鼓励。尤其是我们的学困生，更应注意到他们获得的微小的成功。特别是听到仲教授谈到试卷分析时，让人耳目一新。讲解试卷我们通常是教师从头分析到尾，或者进行每题得分率的分析，然后错的多的就讲解。仲教授是这样介绍的，分析试卷让每个学习小组中分数最低的那个孩子在小组内讲解他做错的题目，其他同学及时帮助解决他不能解决的问题，这样每个孩子都参与进来了，也迫使每个孩子弄懂问题，不然在同学面前是伤自尊的。这样的活动只需半节课就能完成，然后教师讲解大家都有疑问的题目。按照这样的方式一张试卷轻松解决，孩子都真的弄懂了，并且学困生会产生更强大的动力使他们争取去取得更大的成功。
把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与。 让每个学生学到一定数学，让每个学生在每一个方面都有一定的发展。
整个学生自主活动的过程中，要教给学生一定的方法。在教学过程中，我们要教会学生上课应如何做，如何自学，如何提出有价值的问题，教给学生一定的研究方法，一定的思考方法等，只有让学生掌握了一些参与的方法，他们才能有效地参与到学习活动中去，并取得一定的效果。
一天的时间在不知不觉中度过，意犹未尽。“自助开放课堂”我只了解了其中的冰山一角。需要把学习的新理念不断内化，付诸于实践，让数学课堂真正成为孩子健康快乐成长的摇篮。