对学生未来高度负责 为学生终生发展奠基
——姜堰区第四中学校被授予“江苏省科学教育特色学校”称号
近日，姜堰区第四中学被省科协、省教育厅命名为“江苏省科学教育特色学校”。
据悉，本次评选是在省科协、省教育厅在各市评选推荐的基础上，按照评选标准联合组织考评委员会对照考评达标要求，通过审核材料、专家初评，组织检查组听取汇报、实地抽查、调研等方式，对学校科学教育的管理机制、开设科学教育课程、科技活动创新成果、师资队伍和阵地设施建设等方面工作情况进行量化考核，姜堰区第四中学最终在众多学校中脱颖而出。
姜堰区第四中学近年来一直积极参与各类课程改革，不断丰富学校特色课程，推进学生个性发展。在创建科学教育特色学校的过程中，学校科技教育已颇具特色。
一、以课程为依托，提高学生科学素养。
姜堰区第四中学针对学生特点，充分发挥学校教师特长，利用多学科平台，抓科学渗透，做到科普教育“学科化”。 学校首先重视科普教育与学科教学的整合，通过各门学科中具有科普教育的丰富内容，进行渗透和相互联系，构成了科普教育的启蒙基础体系。他们充分挖掘学科教学中的科普教育内涵，做到科普教育在各学科中的有机渗透，组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透的目的。其次，他们重视各学科间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师能齐头并进、相互贯通进行科普教育，使科普教育真正落实于各科教学之中。
学校重视改革课堂教学模式，使新课程改革工作与科普特色得到整合且落到实处。他们设计课堂教学目标以学生为主体，使学生主动地提出问题，解决问题，培养能力。他们通过突出探求过程，给学生以丰富的感性知识；通过问题讨论，让学生在热烈的气氛中交流自己的观点；通过强化活动体验，激发学生学习的内趋力。
学校通过科技综合实践活动，让科技教育“课程化”。 他们通过科技教育与校本课程开发相整合培养学生创新精神和实践能力。学校结合学生实际组织编写了《托起明天的太阳》科技校本教材，使每个年级都能使用，并且向外校推广。开发的校本课程，在学科中渗透科学素养的培养，让学生在课程中接受科学的熏陶。
二、以社团为载体，培养学生科技兴趣。
学校抓好科技兴趣小组的建设，校以兴趣小组活动为基地，开办了 “科幻绘画”、“科学实验”、“小发明小制作”、“太阳能小汽车”、“金钥匙竞赛”等科技兴趣小组，满足了学生的需要，激发了学生的科学兴趣，培养了学生的科技创新能力。学校通过每周一次的社团活动，为学生的个性成长奠定了基础。
柳永高校长说：“作为城区重点初中，虽然有升学的压力，但我们不能放弃育人的崇高使命，要注重学生的可持续发展。科技教育作为素质教育的重要组成部分，有条件要上，没有条件要努力创造条件上。我校在充分挖掘自身潜力的前提下，积极引进外援。例如，我校缺少航模基础，但是我们每年都邀请南航的专家来给学生进行航模表演；为了给学生介绍科技前沿，我校每年都要从高校请教授来校作报告。”于是像中国教科院杨九诠教授等许多专家学者登上了姜堰四中的演讲台，纳米技术、未来机器人、环境与植物保护、尖端武器等前沿科技知识走近了学生的课堂，培养了学生参与科技社团活动的兴趣。
三、以活动为舞台，展示学生科技特长。
在姜堰四中科技探索创新活动室，集中了一些学生的科技小发明，如“不倒翁墨水瓶”“ 护手菜刀”“煤气泄漏警报器”“神奇刷”等，这些都是学生从生活中发现问题、进行深入探究的结果。邰金葵副校长说：“同学们的这些小发明，虽然还比较幼稚，但很有价值。就好像爱因斯坦的第一只小板凳，虽然丑陋，却是他未来发明创造的前奏。”
学校每年一次的科技节“五个一”系列活动更是活动纷呈。他们通过“举办一场科技知识讲座、上一节科技教育主题班会、出一期科技宣传板报、读一本科普读物、小发明小创造(科普画)作品一件”等培养学生科技兴趣。学校还通过创建一块科技角，展示同学们的小制作、小发明作品，通过班级网页、个人网页的评比、机器人创意比赛等，使整个活动推向了高潮。为学生提供了活动平台，通过动手实践、知识竞赛、科普讲座、科幻创作等活动充分展示了学生的科技特长，发展了学生的个性。
近年来，姜堰四中每年举办“走进溱湖，感悟自然”综合实践活动，参观农业生态园、感受科普世界，开阔了学生的眼界，丰富了学生的科学知识。开设科技俱乐部，丰富了学生的假日生活，延伸了学校的科技教育阵地。他们利用双休日充裕的时间，有目的、有计划地开展了一系列以科技教育为主题的活动，让学生的聪明才智得到了充分的发挥和拓展，受到了学生的欢迎、家长的拥护和社会的赞誉。
四、以竞赛为突破，创建学校科技品牌。
学校积极组织参加各级各类科学竞赛活动，屡获殊荣。在省金钥匙竞赛、省青少年科技创新大赛、省青少年科技模型竞赛中都斩获颇丰，创新发明中也获得多个专利。这些竞赛活动为学校品牌建设与特色发展提供了机会。
几年来，学校在科技教育特色创建的道路上一路奔波跋涉，一路收获着阳光和希望。学校教师共有100多篇科技类论文先后发表于《理科考试研究》、《新课程》、《化学教与学》、《时代学习报》、《初中教学研究》、《教材教法研究》等杂志；学生发表和获奖的科技小论文100多篇，学生每年参加“金钥匙”科技竞赛，获奖人数多，层次高，其中张怡婕、钱浩、陈佑祺等人获省特等奖；钱小鸣老师被评为优秀青少年科技辅导员。在尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛中，姜堰四中荣获团体贰等奖，钱沐阳同学荣获“外观创意奖”，徐友存老师获优秀创新型教师奖。在尚德电力杯第五届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动泰州赛区选拔赛中，姜堰四中十名学生凭借巧创意，精制作以及赛车的高速度荣获团体二等奖。2013年12月，学校荣获“泰州市青少年科学教育特色学校”。学校精彩纷呈的科技活动，使学生科学素养和科技能力得到极大提升，才华得到充分展示。
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”多年来，姜堰四中围绕“人文”做文章，围绕“阳光”求突破，形成了鲜明的办学特色，取得了优异的育人效果。如今，学校的特色更明、品牌更靓、名声更响。四中人将继续秉承求真务实的作风，与时俱进的理念，开拓创新的精神，为实现学校科学教育工作的高位不断攀升、努力奋斗！（撰文 康鹤彪 摄影 杨牛扣）