漫谈教育综合改革
【讲座时间】2014年7月22日晚8:30—22:00
【讲座地点】中国教师俱乐部黄埔院
【讲座嘉宾】姜朝晖
【讲座主持】康鹤彪 陈康 夏玉珍
【讲座整理】陈德忠 赵晓霞
【讲座议程】
1.主持人康鹤彪老师致主持词；
2.中国教育科学研究院博士、教育独立评论员姜朝晖老师讲座；
3.学员提问、交流；
4.讲座结束。
【讲座内容概况】一是我国教育问题非议重重，亟需突围；二是综合改革是教育突围的重要路径；三是教育综合改革，你我的责任。
【讲座过程】
（欢迎嘉宾，介绍嘉宾的情况）
院办主任夏玉珍：
关于教育改革，历时十多年了，今晚我们有幸请到了中科院的权威人士，是我们群的荣幸，也是我们群的骄傲！下面我们以热烈的掌声清楚今晚的嘉宾！
院长康鹤彪：
今天，我们有幸请到中国教育科学研究院博士、教育独立评论员姜朝晖老师，姜老师经常介入教育政策研究或是参与政策起草工作，积累了很多顶层设计层面的理念，他将为大家做一场关于《漫谈教育综合改革》的讲座，同时，他也是一个接地气的研究者，相信他会带来很多清新的思考。 中国教育科学研究院姜朝晖老师，他的研究涉及教育基本理论、高等教育领导力、民办高等教育研究等多个领域。2007-2009年挂职北京市大兴区教委主任助理。2012年北京师范大学博士毕业后进入中国教育科学研究院工作，同年7月入驻中国教科院宁波鄞州实验区从事基础教育改革。特别说明的是，关于“漫谈教育综合改革”的讲座是姜朝晖老师入驻中国教科院宁波鄞州实验区从事基础教育改革的最新体会和感悟，有些内容姜老师认为还不完全成熟，所以，友情提醒各位：不得复制、转载、上传群组、发帖网站等，只是本群组分享学习专用，千万拜托配合！ 同时姜老师也希望各位多提问题，一起交流教育综合改革中的问题。在讲座结束后，会有时间让大家交流提问，希望大家能认真思考、踊跃提问，提问问题请事先留言给今晚的另一个主持人陈康老师（QQ 519445449），统一汇总。 最后，请允许我代表大家对姜朝晖老师的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！下面把时间交给姜朝晖老师。
（嘉宾讲座情况概要）
各位老师好！
应裴老师和康老师对于邀请，利用暑假时间和大家做一个交流。 今晚我的主讲的主题是“漫谈教育综合改革”。 这也是我过去2年一直在做的工作。因为是漫谈，所以主题稍微有点散，但我尽可能相对聚焦点。大约30-40分钟，我和大家分享我写的一些东西。剩下时间，希望大家能够就教育教学实践中的一些问题，我们一起展开一些讨论交流。我的背景，刚主持老师已经和大家交流了。先是从中学老师，之后读的研究生和博士，最近2年，在宁波鄞州教育局做“幕僚”开展综合改革工作。下面主要谈谈我对教育综合改革的一些看法。
作为一名教育研究者，在现阶段中国教育改革的进程中，既有看到教育发展的欣喜，但与此同时，常常又面临着诸多困惑；尤其在介入教育政策研究或是参与政策起草工作，以及投身入于具体教育实践之后，这种冲击就愈加明显。
第一部分，我主要谈谈教育困惑和问题。我国经济越来越发达，国家在世界上的地位作业也在日趋增强，但是作为国之根本的教育，非议不是在减少，而是与日俱增，有时候在某项政策或规划出台后，甚至铺天盖地的非议直面扑来。 可以说，我们教育中的矛盾，现实中让人无奈，但作为教育人，却又不得不满含着热情与希望。这也是当前的一个现状。……（略）
具体到教师待遇上，绩效工资推行后，教师积极性不是提升了，反倒给学校带来了许多新的问题，没有起到政策预设的效果。……（略）
……（略）以促进公平来看，教育公平是社会公平的基础，在当前社会发展转型期，各种矛盾凸显，教育公平问题成为政府重点关注的问题。
在义务教育阶段，主要是推进义务教育均衡化发展，但是，区域之间，城乡之间，差距依然非常明显。……（略）直接原因在于高考指挥棒的存在，根本原因在于教育过度适应于政治和经济等外在因素，而忽视了育人的本分。如果不改变指挥棒和外界对教育的过度干涉绑架，优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提升质量，许多时候，只是沦为一句空话。这是第一部分，我主要从五个方面谈了对当前教育问题的认识，当然成绩很多，就没去涉及。
第二部分，主要谈教育综合改革。
国家教育的发展，总归要落到每一个区域，每一所学校。作为教育研究者，也应该进入教育一线和具体教学场景。2012年7月，我被中国教科院派往宁波鄞州教育局工作，这是中国教科院2011年4月在全国建立的第5个教育综合改革实验区。作为单位常驻宁波专家，我和我的同事经常深入学校，走进课堂，体会真实的教育情境。
……（略）
在和一线教育的领导打交道时候，他们更看重，究竟能够为当地教育和学校发展带来什么新的理念、方法，尤其可操作的模式和方法，是他们所需要的。纯粹的科研，却并不为他们所看重，甚至觉得再多的规划和研究，如果不接地气，也毫无价值。我也非常认同他们的看法。这也是“专家”常被基础教育教师所排斥的原因。……（略）所以，我们谈教育综合改革，从教育内部来说，就是要实现科研、行政、教学的有机融合，再往外教育外部看，还要实现家庭教育和社会教育的共同推进，单就学校的努力，教育成效也往往事倍功半。这应该也是我们当前的共识。把责任推到任何一方，都是不负责任的。……（略）
指导学校发展和教师授课，并不是一件容易的事情。一方面得考虑校长和教师的感受，给他们更多肯定；另一方面还需基于专业立场，指出学校发展和授课中的问题。这就很需要艺术的把握，既要把问题说出来，同时又要使人信服并乐于接受。但其实最根本的，还得引导和激发他们自己去反思和提升。当然，无论是专业性的，还是技巧性的，尤其对我们年青的博士和专家来说，也有一个再学习的过程。2年基层实践下来，对我个体而言，在区域教育、学校发展、课堂教学等方面，又有了许多新的认识。但于整体区域层面的发展，不能说有大的贡献，只能说基本尽到了本职责任而已。
第三部分，对教育综合改革，主要谈谈我们该做些什么。
工作之余，我偶尔也为教育报刊和基础教育杂志写点文章，尤其在成为《中国教育报》评论版的特约评论员后，引起了教育界的很多关注。时常会有读者和我探讨一些问题，也有一些直指我的某些文章为政府辩护，是在行“作恶”之事。其实，评论更多只是一种立场或视角，很难以面面俱到。我从来不认为，一味批判、抱怨体制就能把教育建设好。反倒需要更多的学理思考，但更重在实际行动。……（略）
每一个教师，都可以开展自己的教育研究。专家的定位，既是指导者，也是学习者。只有在这样一种协同中，才能真正把教育研究好，发展好。中国教育的问题很多，乱象也辈出，并不能因为我们的社会发展，科学研究水平的提升而减少，反而在功利浮躁的社会环境中，更加繁杂。作为教育人，尤其研究者，不能拘泥于各种表象，而应该运用专业的知识和方法，作好基础教育的引领者和同行者，做好服务工作。但同时，希望广大校长和教师也从纷繁的杂事中解脱出来，用心教学育人。昨晚有农村教师抛给我一个问题，农村教师将往何处去？一时没法回答，做了会倾听者。
从国家层面，希望政府给这部分群体更多关注，包括待遇和地位改善；从个体层面，我还是希望能够安守本份，做好教书育人工作；尽可能适性发展，做自己喜欢的、擅长的事；在平凡工作中寻找生命的价值。这个社会从来不缺乏理想者和梦想着，但最缺乏的是普通岗位的坚守着和默默无闻的奉献者。更稀缺的是，有理想情怀，并能脚踏实地的默默无闻的教育者和奉献者。
我今晚要讲的就这些吧。最后一句话和大家共勉。
[备注：关于“漫谈教育综合改革”的讲座是姜朝晖老师入驻中国教科院宁波鄞州实验区从事基础教育改革的最新体会和感悟，有些内容姜老师认为还不完全成熟，所以，友情提醒不得复制、转载、上传群组、发帖网站等，只是中国教师俱乐部黄埔学院总群组分享学习专用。为此进行了大部分省略！]
（嘉宾答疑环节，群员积极提问，气氛热烈）
院长康鹤彪：
让我们以热烈的掌声再次感谢中国教育科学研究院博士、教育独立评论员姜朝晖老师给我们带来的精彩讲座!姜老师主要从三个方面为我们做了介绍，一是我国教育问题非议重重，亟需突围；二是综合改革是教育突围的重要路径；三是教育综合改革，你我的责任。相信有很多学员想就这些问题与我们的嘉宾进行交流，我们就把剩下的时间留给现场提问的学员，辛苦嘉宾给予解答。
【问题01】冬冷夏热：（1）姜朝晖老师在此发声的其中之一的目的便是借力，但还是有所顾虑的，主要担心什么？（2）教育教学行为中对地主的顾虑与专业角度发声的矛盾如何处理？（3)土八路与正规军之殇，草根如何找准定位脱离行政指挥棒？
嘉宾答：我没有想借力，也没有顾虑，都比较认真的和大家交流一些真实想法。第二个问题中的地主？不太明白。我们和当地教育局的确有些磨合。以科学为依据，不直接干预政策。我们都没有办法脱离指挥棒，包括我自己工作，只能是慢慢去改变。
【问题02】化学系09010101牛红星留言：我是化学系的。姜博士：您好！请问，国家对于教师队伍的专业化的顶层设计构想有哪些，或者请谈谈您的看法？
嘉宾答：教师专业化，一是重师德，二是绩效。我在《中国西部教育》或《浙江教育报》有相关文章，可以看看。
【问题03】08030118林柏祥问：学校教研组会，老师都不愿意参加，不愿意科研，怎么办?
嘉宾答：第2个问题，老师不愿意参与科研，我也没办法，关键要创造平台和环境，有一定的激励。激发他们内驱力。
【问题04】012陈康，请问姜博士：您对当下的超大巨型学校，尤其是那些超万人的学校怎么看？国家有打造千人校园的计划吗？
嘉宾答：超级学校很多是地方政府意志。国家我知道的没有这样的计划。我在中国教育报，有篇相关文章，可以做了解。
【问题05】10052安徽张晋东老师问：姜博士，在您看来，北京101中学李希贵的发展学生个性与山东省杜郎口中学的无师课堂相比，哪个是基础教育改革的方向？
嘉宾答：第四个问题，学生个性化发展是趋势，无师课堂，很难借鉴。
【问题06】08051林均：1.既然专家们都知道：教师待遇始终没能得到实质提高，为什么不尽快制定政策，提高教师待遇，以提高教师工作的积极性，吸引更多优秀人才从教？
嘉宾答：1、不提高教师待遇，学校修的再漂亮、为所有的人提供终生免费教育也没用，因为引路人的素质都不高。）
2.建议：各种补助多向贫困地区的孩子、家庭经济困难的孩子倾斜。
【问题07】化学系09010101牛红星留言：请问姜博士，一线教师如何对待教育改革，特别是课堂改革，如何在力所能及的范围内实施，请谈谈您的看法？
嘉宾答：教师是课改的主体，有追求的教师，即便没有要求或提倡，自己也会去探索。很重要。对学生还是对老师都一样。能否尽可能统一还包括立场问题、思维问题。
【问题08】05040109陈俊茶请教：如何能实现理论研究和政策的统一？
嘉宾答：绝对统一是很难的。只能是尽可能去统一，关键让更多懂教育的从事政策执行工作。
【问题09】012陈康请教：当下正是高考填报志愿的时候，可以明显看出，愿意做教师的学生越来越少了。从高考录取层次来看，教师队伍已经是每一代人中，中等偏下的高考水平的学生，基本上是三类本科层次的尾巴。将来的施教者解决书本问题都可能比较费劲，更何况谈教育改革大计……。请问姜博士，我们教师的入口关，有没有进入顶层设计？或者说，我们国家什么时候才能够恢复一流学生进师范的人才保障模式。
嘉宾答：从政府层面，提高教师地位和待遇。其他交给市场。免费师范生政策，从研究角度来说，是不能算是成功的。
【问题10】042齐建良请教：注重学生的幸福，如果学生考不上好大学怎么办？
嘉宾答：孩子幸福是一辈子的事情，大学是好的方式。最好能够改革高考招生制度，现在在做探索；不能改的话，只能兼顾处理。
【问题11】方华老师请教：1.应试教育与素质教育如何“合壁|才完美？2.绩效工资如何分才公平些？我们学校的不是多劳多得，而是平均分，我多做了，无奈啊。3.教育改革如何改，才能有更大的，更好的进展？4.社会竞争激烈，学生的负担如何才能降低？家长的负担如何才能减压？5.学生是考试机器，是目前诸多学校的现状，我们如何出谋划策去改变？需要做什么工作？如何去做？6.一个校长一个样，换了校长学校的景色设施又变了，钱财又花费在这些重复的事物上了，效果不明显，如何看之？如何改善？7.区域之间，城乡之间的教育如何才均衡？如我们这里，县城的老师多又多，而偏僻的乡村小学老师少又少。
嘉宾答：方老师的问题很多，其实我的漫谈教育综合改革中，很多已经做了回答。因为你的问题有点散，可以看我的发言，或可私下交流。
【问题12】09020130张永婷请教：孟万金教授关于“幸福学校”中教师培养方面的具体做法及效果？
嘉宾答：幸福学校中，主要我们做了一些科研指导的工作，对教师科研应该说有些提升。另设计了一套教师培训课程体系，但很遗憾，地方教育局因有些原因，没能去开展。
【问题13】08020116符志伟：Dr.姜，您好，我有两个问题，1.您从教育看教育，在教育思考教育，请问，从中国社会角度看教育和从国外看中国教育，总体情况是怎样的？2.中国教育发展方向是什么？
嘉宾答：我就挑一些刚报告分享没有涉及的，觉得可以讨论下的。符老师说的很对，的确不能仅教育谈教育；但你这问题都很大。从中国社会发展来说，教育要更加符合自身规律和市场规律。和发达国家做比，我们行政干预过多，学生创造性受到压制；但这些年规模和投入都上去了。中国教育改革的方向，建立现代学校制度，一是办学自主权落实；二是真正做到学生教师为本；三是注重人才服务社会能力。另教育规划纲要20字，其实也概况了。
（裴年忠作总结，结束讲座）
院长康鹤彪：
姜老师为我们作了一个内涵深刻、内容丰富、非常专业的讲座，他功底深厚、观点鲜明、视野开阔、主题明确，整个讲座是他贴近底气，深入研究的结果。对于我们进一步加强教育综合改革具有很强的针对性、前瞻性和指导性。
希望大家认真学习领会讲座精神，讲座结束后能够结合自己的工作实际，进一步突破思想障碍，按照科学发展观的要求，不断加强教育综合改革的责任感，以开阔的视野和统揽全局的思路，以更加扎实的学风，撰写出高质量的学习心得。让我们再次以热烈的掌声，感谢姜老师的精彩讲座! 下面欢迎裴老师为今晚的活动做指示！
041裴年忠：
主讲嘉宾姜朝晖博士，主持人，各位学员：晚上好！感谢中国教育科学研究院姜朝晖博士在百忙之中抽时间来为我们讲座并答疑。姜博士一直全力支持着中国教师俱乐部的发展，也因为姜博士，让我们感觉“天”不再高，“皇帝”不再远——因为来自全国各地一线教师的声音和诉求可以通过姜朝晖博士等多位中国教育科学研究院的研究员听取，然后尽可能的融入他们的教育研究之中，他们的研究结论为中国教育政策的出炉作了理论上的准备。正因为如此，请全体学员支持姜博士等人的研究工作，把你们最真实的一面展现在他们面前，并全力配合帮助适当承担一些琐碎的事务。中国教师俱乐部愿意为教育上上下下，各个层面搭建自由交流的平台，我们一起努力吧！中国教育的变革，没有我们一线教师的参与是不可能成功的！
我们要团结起来，尽可能通过我们的影响力来影响当前教育的变革。中国教师俱乐部正在朝这个方向努力着。在开班仪式上我的发言《积极担负教育变革的使命》就是这个意思。我就说这么多。再次感谢姜博士以及支持中国教师俱乐部的所有中国教育科学研究院的专家学者们。谢谢各位！
院长康鹤彪：
最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢姜老师的精彩讲座!裴老师的指示！今天的讲座到此结束。谢谢大家！今天的活动，得到了大家的很好的支持。而且，今天的思考很多，大家提出了很多问题。真为你们高兴！谢谢你们的支持与配合。当然更要谢谢姜博士的精彩分享与解答，还要谢谢裴总、康总为我们所做的这些努力。
【讲座后要求】
1.各分院注意考察优秀学员，上传考勤表；
2.各位学员要及时撰写学习心得，并上传给班长，由班长统一上传给康鹤彪老师。优秀文字将在《大教育》网刊上刊发。投稿信箱：djywktg@126.com
3.请本场整理，做好整理工作，并整理好的文字直接传给康鹤彪老师。我们将在蟠桃网》黄埔学院》专题培训发帖。请各分院做好统计工作。请我们黄埔院的各位各就各位，完成规定的各项善后任务。特别说明的是，关于“漫谈教育综合改革”的讲座是姜朝晖老师入驻中国教科院宁波鄞州实验区从事基础教育改革的最新体会和感悟，有些内容姜老师认为还不完全成熟，所以，友情提醒各位：不得复制、转载、上传群组、发帖网站等，只是本群组分享学习专用，千万拜托配合！
谢谢大家！
（活动总结）
姜老师从宏观到微观，从国家、各级教育领导、学校等各个层面对我们进行的报告，引发了我们诸多的思考。作为教师的我们，如何在这些社会、教育的环境中立足？我们该做什么？大家提出了很多问题，当然问题一定会有，也会有诸多的让我们倍感不公的事件。我感觉，作为教师，教育的发展所赋予我们的重担，对于大家感兴趣的职称啊、工资啊、待遇啊、绩效啊，这些自然一直存在着，但我们需要的是认真对待每一项工作。能做什么就做点什么，想做什么就尽力去做即可。