教育随笔：
老师心中装着的只有两个称呼：
学生和家长
杨镇江
一个星期天的晚上。
学生返校后，每周一次例行的班会就要开始。
到了教室，先清点学生到校人数，发现班里的一个当地政要之子尚未到校。当即找出电话本，找出该生的家长号码。
正要拨号，又迟疑了一下。心想，该怎样称呼这位家长呢？那可是一个到我们学校来视察时，连校长都要对他毕恭毕敬的人物。叫他某某领导吧？我觉得我现在是在以一个教师的身份跟他汇报其子未到校的情况，第一反应——不恰当；叫他某某同学的家长吧，又觉得有些对不住人家的官阶——那官阶可是凌驾于万民之上的，什么人都得尊重——并不是为了对他本人恭恭敬敬。
但这种迟疑只持续了不到十秒钟，我就打定主意，就叫他“某某同学之家长”。这是多好的称呼啊！我为什么就要犹豫呢？
我是老师，他是家长，我们是合作的关系，而不是上下级关系。我们双方是在一种平等的基础上建立起来的合作关系，这种合作关系只是为了把我的学生、他的子女教育好。这种情况下，我叫他“某某同学之家长”是多么的合适，我为什么就要犹豫呢？更何况，当着这么多学生的面，我该有个姿态才行。
于是我就拨通了这个“某某同学之家长”的电话。那边接了电话，我告诉他，他的孩子未到校，尽快去找找，把孩子尽快找回学校来。我还告诉他，叫他去找孩子时注意安全。
电话那边，这位家长很平静地听完我的话，然后对我说：“老师，孩子不听话，让您费心了。我马上就去找。您也别急，我找到后就尽快把他送到学校来。”
离打电话结束不到半小时，这位家长就把孩子送回了学校。
当老师的人，教学生就教他们不卑不亢做人。当老师的只有具备站立的教书育人姿态，才能教学生站立。只有站立的学生才能站立于人生天地间，才能配做一个大写的人！
那时那地，当老师的人心中只能装着两个称呼：学生和家长。没有权贵及其他。