工作源于热爱，有爱就有未来
——班主任工作经验交流材料
尊敬的各位领导、老师，大家好！
今天，我受命在这儿做七分钟发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有德高望重的#校长，有比我班主任工作经验丰富的老班主任#主任、#先生、#先生、#女士、#女士等等，有教学经验丰富的老教师#先生、#先生、#先生、#先生等等；有富有团队工作经验的#先生等等；有掌握着现代教育教学理念年轻且富有朝气的#先生、#先生等等，所以，我的发言只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。尤其是为了满足时间，只能“懒婆娘的裹脚——又臭又长”，不当之处敬请大家批评指正。
众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。从教二十八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我做了二十六年的班主任，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，作为班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎的、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我借此机会向所有支持我工作的领导、同事们再次表示衷心的感谢。
在任班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有学生，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”
“学高为师，身正为范”，陶行知先生的这八个字可以说是对班主任基本要求的最好概括。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教起更大的作用。因此，教师时刻要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到，并时时处处做学生的榜样。“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。
回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。它会给你知识，给你快乐，给你幸福。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开班会时我会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且我会强调一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，相信下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信那是自大。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我们的班歌是：勤奋学习，振兴中华
我们的班训是：熟读精思，勤奋进取
我的治班理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针是：公平、民主。
我的治班策略是：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法是：
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求教学内容趣味性，教学方法多样性，教学手段先进性。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。同时，实行学生每日赠言，激发大家的创新意识和学习热情。
5、多理解、多鼓励，少批评。学生有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当学生已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
另外，我上课除特殊情况外，从不迟到，铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会自己亲自把教室打扫得干干净净，等待学生到班。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息、上厕所的时间，还影响下一堂课。实在要不得。正如教育家乌申斯基所说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的书法比赛、歌咏比赛和运动会、班级篮球赛、乒乓球赛等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。为了说明这样治班的效果，这里我只好卖弄一下个人的成绩，让大家笑料。我所带的班级曾经多次获得过学校、市级“先进班集体”等多项荣誉，我个人也曾获得过“先进班主任”、“优秀团干部”等多项奖励。这里特别采摘几朵花絮仅供大家一笑：1993年3月，《江苏教育》（中学版）第三期“中学生天地”栏目，对我指导的第二课堂活动作了专题报道。2001年2月11日-12日，姜堰人民广播电台“三水春潮” 专题节目连续二天对我的业绩作了广播宣传。2001年8月17日，《泰州日报》---《风采》版“72行新传”栏目以“让高雅情趣充满课堂”为题对我作了专题报道。2001年9月27日，《家教周报》---《校园广角》版“为人师表”栏目以“让每个农村娃都神采飞扬——乡村教师康鹤彪的耕耘人生”为题作了专题报道等等。
三、用公平民主平等对待学生
我们都知道应该讲公平民主，但在实际行动中很难能够做到。为此，我一直努力在班级工作中做到并希望做到最好。专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理、心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，我觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级“学生一日常规”公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择，真正做到“民选”。我曾经采用过班长负责制、学生每日轮流“值日班长”制等等方法。现在的八（4）班，我采用了民主选举班长，班长组阁班委会，班委会任命小组长的方式，每日三人值班，即班干、小组长、学生代表。这种方式受到了学生们的广泛欢迎，从而保证教室环境做到一个“静”字。
四、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，充分利用课堂四十五分钟。适当复习，不搞题海战术，不布置很多的作业。从而让学生学习做到有张有弛。我尤其强调在课上学生必须积极举手发言，在学生中流行这样一句顺口溜：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。
我的治班体会是:
一、做学生的良师益友,用“心”管理，创建和谐班级
我担任班主任工作至今，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生能 “操心”，有“爱心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己和学生培养 “进取心”。
对于这操心我总结了一句话；“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。只有这样才能做到不操没用的心。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，组成一个互动学习小组，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，实行小组竞争，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶、互帮互助的学习风气。
班级管理要搞好,光靠班主任一个人是不行的。在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将收费工作交给班委会，放心地让他们大胆工作。我只要一有时间就在班级，早晨抽查语文、英语，中午自习从周一至周五固定数学、英语，晚上英、物、语、数四门学科有序复习、巩固、预习。由班长组织检查。星期三为规定作业抽查日，对各门学科的作业进行检查、评比。通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强了班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。班级活动开展上我只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展得有声有色，而很少向我问这问那！我只是偷偷的关心，暗暗的管理。对于班干部我还要说一句响鼓也得重锤敲。
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。成绩的取得是他们辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。我们只有形成合力才能出成绩。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合。把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。针对“住校学生”的实际，我经常与他们的家长通过“校信通”平台相互联系，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
二、探索自己的班级工作路子
每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足，精心制定班主任工作计划，并认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用所订购的教育书报刊，特别是对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。
从而探索自己的工作新思路：
（一）、做好四项工作
1、制定班主任工作要求。
2、写好班主任工作日记。
3、建立学生成长档案。
4、做好家访工作。
（二）、用好四种方法
1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。
2、纸条 。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！
3、商量。我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。
4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范，收到了虽无声胜有声的效果。
（三）、坚持三项原则。
1、坚持环境育人原则。
（1）、美化教室环境。
（2）、鼓励学生大胆创作自己的“名言”，用纸写成条贴在课桌上，既对学生形成良好道德产生潜移默化的影响，又满足了学生的欲望，使其有成就感。
（3）、用好班主任信箱。我请同学们自由给“班主任信箱”投稿（说明：信箱其实就是我的办公桌抽屉），便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。
（4）、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语。
2、坚持民主管理原则。
（1）组建一支威信高、能力强的班干部队伍。
（2）人人有事干、事事有人管。
3、坚持因材施教原则
（1）对后进生要转化
我是从以下几个方面做的：①拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；②给后进生更多的爱；③注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；④让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；⑤允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
（2）对中等学生要优化
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”我这学期开展的8次活动中就有4次是针对中等生的。
（3）对优等生要强化
（1）让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔一周我们要举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。`
（2）培养优等生抗挫折、失败的能力。
三、优良的学风，是班级的生命线
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 “痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：
既然选择了方向，
便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位老师多多指教。谢谢！