集体教育是学校教育的主要形式，一个好的班集体，能给学生以蓬勃向上的感劭和人心归向的凝聚力，对学生全面发展产生巨大影响。从起始年级起抓好优良班集体的培养，这不仅是班主任工作的重要内涵，也是班主任的工作目标之一。
我在班主任工作中，主要抓了以下几方面：
一. 抓常规训练，促规范养成
七年级新生往往不能适应中学学校教育的要求，班主任应从最基本的常规训练着手培养学生的良好习惯，以适应学习和集体生活的需要。因此，入学初，我重点抓了一日常规的训练，从学习、文明、纪律、安全、卫生等全方位训练。直观形象地将“一日常规”贯彻于具体活动中，不断提高学生的认知水平，使班上秩序井然。接着，师生共同制定了《班级学生操行评分奖惩条例》、《班级学习公约》等，使学生的言行有章可循。同时，创设和利用教育情境，丰富学生的情感体验，强化和巩固学生良好的行为习惯，促进了班集体的规范化建设。如：“一周班级工作安排”、“班级之星（周次）评选”等，促进了学生自觉遵守，形成良好的习惯，早读课、自习课等真正做到了“有老师在和没有老师在一个样。
二.抓目标激励，培养集体荣誉感
为尽快使每个学生成为集体中合格的成员，并凝聚成强有力的整体，班主任要切贫下中农发阶段有层次地提出奋斗目标，使学生明确努力的方向。我的做法是：首先，制定班歌《勤学习、振兴中华》，然后提出本学期班级工作整体思路“严而不死，活而不乱，统而有法，教而有序，全面发展。”据此，班级黑板报开辟了“希望”园地专栏，设有“学习、纪律、卫生、食堂、宿舍”等项公布栏，进行“星级”评比，提出个人和班级近期及远期目标，把个人和集体目标有机结合起来，转化为学生的自觉行动。现在，我班参加学校趣味运动会荣获团体第一名，歌咏比赛荣获一等奖，演讲比赛获二等奖，卢雨同学参加作文比赛获江苏赛区一等奖，全国叁等奖等。同学们分享了成功的欢乐，培养了集体荣誉感。
三. 抓舆论导向，培养优良学风
集体舆论是在集体中形成的统一认识的言论，对集体成员起着认识上的导向作用和监控作用。因此，我依靠科任老师的课堂教学，团队活动和主题班会等，用评比、讨论、褒贬等形式，让学生明辨是非，认识善恶，感知美丑，树立正确的集体舆论。同时充分发挥舆论的导向作用，利用黑板报“表扬与批评”专栏这块阵地，弘扬正气，扼制歪风，调节和控制了学生行为的方向。一年来，已形成了团结、活泼、勤奋、守纪的班集体。有了良好的班风，班集体犹如一股强大的内聚力，使每个学生的思想和行为，学习和生活紧密结合，反过来又强化了班风，实现了班集体教育的良性循环。
四.抓“两头”，促“中间”，优化班集体
班集体的面貌是通过每个学生的发展状况表现出来的。因此，班集体的培养必须因材施教，抓好个别教育。班主任应该抓好“培养先进、转变后进、促进中间生向先进转化”的工作，保证和实现班集体的整体优化。
1. 努力把品学兼优生培养成班、团干部，成为教师助手；
2. 依靠科任老师、尖子生和集体舆论转化后进生；
3. 建立良性的动态师生关系；
4. 发展学生的个性品质。
总之，班主任只有不断进行自我革新，超越自我，转变自己的教育思想观念和作风，以一种全新的面貌对待自我、对待学生，才能创造一片美好的天空。