教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。法国大文豪巴尔扎克曾经说过“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。” “人非圣贤，孰能无过？”，面对犯错误的学生，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而迷途知返、改过自新。
我班有个男生像个小霸王一样，整天愤世嫉俗，对待其他同学很不友好，经常欺负低年级的小同学和班上弱小的女生，遇到问题总喜欢用拳头解决。一开始我狠狠地批评了他，甚至使用了一些过激的语言。虽然在我的强势下，他承认了自己的错误，但是从他那高昂的头及愤狠不平的眼神中，我知道了他并没有真心认错，事情并没有结束。果然，没多久，一个女生在日记中偷偷地告诉我她被那个男生无缘无故扇了一个耳光。我当时气极了，“恨铁不成钢”的感觉溢出体外，胸口发闷，当时真想狠狠地给他一巴掌。我知道这个时候找他，只会激化矛盾，扩大问题。我深深地呼吸了几分钟，使自己静下心来。待心情稍平复后，我在班上找了几个他的同学、邻居和朋友。和他们聊天，了解情况。从他们的话语中，我震撼了，也庆幸自己这次没有采取激烈的手段。原来他有个极其暴力的父亲而且家庭也比较困难，因为这个原因，在他六七岁时父母就离婚了。父亲并没有因为他母亲的离开而醒悟，反而变本加厉，更加粗暴地对待他，动不动就狠打一顿，他也从一个活泼天真的小男孩，变得压抑叛逆。抽烟，喝酒，纹身……他用这些来报复他的家庭。渐渐地他变得难以接近，暴力，也就变成了今天的他。知道了这些，我决定找他好好沟通沟通，面对犯了错误的他，我用温和的语气、以朋友的身份和他说话，鼓励他自强拼搏，好好和同学相处，融入到同学中，这样会幸福很多。并把自己的身份降低，和他约定我俩互相监督，改正各自的缺点。慢慢地，他敞开了心扉，流下了眼泪，愤恨的眼神变得柔和，高昂的头也低了下来……我知道这一次，他会改。在以后的日子里，我经常看到他阳光般的笑容，和同学关系融洽了，上课也积极了，经常举手发言了。
陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提。让我们坚持爱心，用大爱温暖孩子的心灵；让我们放下架子，尊重和信任他们，用满腔真情去和他们建立一种友好、平等的关系，成为我们的知心朋友。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒希望。