辰辰、翊华、莹莹、诗钰四位小朋友去玩娃娃家。孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。”原来是翊华和诗钰都争着要当妈妈，而其他两个小朋友都已经分配好角色了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近，小朋友们马上用求助的目光看着我。我蹲下身子问翊华和诗钰：“你们为什么都要当妈妈呢?”翊华抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。”诗钰也说：“我也喜欢妈妈， 当宝宝不好玩。”想到我们刚刚读过的一个故事《幸福的一家》，我就马上问：“为什么说是幸福的一家呢？家里有些什么人？”一旁的“爸爸”辰辰说：“有爸爸、妈妈和哥哥。” “哥哥”莹莹也在一边补充道：“家里还有宝宝呀!”我接着说：“对啦！我们一家人在一起很幸福，是因为我们有一大家的人，大家在一起相亲相爱!”翊华点点头说：“我也觉得，我们家也是这样的。”小朋友们都点点头，我接着说：“在我们的家里，每一个人都很重要，今天娃娃家的宝宝们也是一家人，小朋友们要当好每一个角色，我们来试试当不同的角色好不好?”小朋友都说好。我转过头看看边上那两个分配好角色的小朋友说：“爸爸和哥哥真棒，不争不抢的选好自己的角色。”我又看看翊华和诗钰说：“老师提个建议，今天翊华来当‘妈妈’，诗钰当‘宝宝’，到下一次游戏的时候我们就互换角色，看看谁当的‘妈妈’或者‘宝宝’当的好?可以吗?”通过调解，翊华最终当上了“妈妈”，诗钰当上了“宝宝”。刚开始“宝宝”还撅着小嘴巴，可过了一会儿，“宝宝”就开心的投入到角色中去了.
孩子们玩娃娃家，有了初步的规则意识。但孩子们心中就是觉的妈妈是温柔漂亮能干的，相比之下，宝宝在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。所以当有“妈妈”和“宝宝”的角色选择时，就会出现以上案例中的一幕：两个孩子都争着当“妈妈”的角色。孩子们对于角色扮演有着浓厚的兴趣。但有的孩子碰到自己喜欢的角色就会争论不休，这也与孩子自我为中心的状态有关。
在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。要引导孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但当孩子投人到游戏当中的时候，能马上忘掉不开心，这也是小班幼儿的心理特点。