户外活动时，老师宣布大家自由选择玩具，有的选择玩沙包、有的抛接球、有的走平衡、有的玩轮胎。中大班的孩子会选择跳绳、玩蹦蹦球、踩高跷等，有一定的技术性，小班的孩子玩不转，只是羡慕的看哥哥、姐姐们玩，每次在操场上，都是这样一幅场景。今天诗钰小朋友看哥哥、姐姐玩蹦蹦球玩得好神气，旁边的小朋友又围了一大圈，她也拿了一个蹦蹦球套在脚上，模仿哥哥、姐姐跳着将球向外甩着，左甩右甩总是不能甩圆，她也不着急，很耐心的看看哥哥、姐姐的做法，自己又反复的练习。看到小班的孩子玩蹦蹦球，有的大孩子，也围过来看，叽叽喳喳的说：“我班的某某还不会玩这个，小班的小朋友还想会吗？”诗钰也不停步，我们老师也以为她就是弄玩玩而已，大家在旁边看。哎终于甩了一个了，继续甩，又是一个，好！蹦蹦球在她的两脚间甩圆了，周围看到的老师小朋友都不禁给她鼓掌，竖起大拇指。
不管是区角游戏，还是户外游戏，老师的传统认识就是，小班孩子玩适合小班孩子的玩具，大班孩子玩适合大班孩子的玩具，有点难度的肯定不提供给小班的孩子玩，认为他们玩不起来，体验不到成功的喜悦，反而挫伤孩子的积极性和自尊心，至于说跳一跳摘果子，也是在一定的范围，给与孩子相对的提高，不会超越孩子的年龄特征。记得刚开学时，小朋友们学做操，其他孩子在手脚不知朝哪儿放时，诗钰已经做的有模有样的，我们发现这孩子的动作发展比其他孩子快多了。我觉得教师要关注幼儿的个体差异，关注幼儿的特殊需要，包括幼儿的潜能，充分发展她的潜能，让她们有个性的向前发展。