今天的晨间活动是玩轮胎、玩竹梯。活动开始，我鼓励孩子们按自己喜欢的方式去玩，一时间，有的滚轮胎，有的走竹梯，边走边数，有的爬竹梯，有的跳梯子中间的横杆，有的倒着走，有的两个朋友手拉手合作玩竹梯……玩得不亦乐乎。
玩了一段时间，渐渐地不感兴趣了，有时我主动邀请一些小朋友来玩，他们就开始不情愿地说：“老师，我们早就会玩了！”“我们不想玩了，没劲！”看着小朋友们兴致不高，我想如何让小朋友继续喜欢玩轮胎和竹梯这两个民间材料呢？单一的玩，小朋友已经不感兴趣了。于是我向他们提出了一个富有挑战性的问题：“你们能把轮胎和梯子组合起来玩游戏吗？”小朋友觉得这个问题太容易了，也感到很刺激、很新鲜，所以他们欣然接受了我的建议。于是小朋友忙碌起来，开始挑战新的难度，只见他们很熟练地用三个轮胎垒高和竹梯搭好了一个“斜坡”，还说：“我们来比赛走钢丝，看谁走得快，走得稳。”由于轮胎和竹梯的组合具有一定的高度，对孩子的平衡性要求较高。开始菲菲看到高高的竹梯，开始哭，始终没有勇气踏出第一步，因为害怕不敢走，导致竹梯有点摇晃，她立刻趴了下来。等觉得自己稳定好了后，又慢慢的站了起来走，她高兴的说：“老师，你看，这么高我都能站着起来走了，就是有点摇摇晃晃的，像在小船上”。“对啊，菲菲现在可棒了，加油,继续走哦，千万别掉小河里去”。“哎哎，你别催我呀，我都快掉下去了！”这时候，后边跟上来的小朋友在催促她快点往前走。一开始，她选择的落脚点是竹梯中间的横梁，但是她总是摇摇晃晃站不稳，我只要一放手，她就从竹梯上摔下来，但是她没有放弃，而是不断地尝试，寻找方法，积累经验，慢慢的寻找出比较稳当的落脚点，将两脚踩在竹梯的两边慢慢向前移动，在老师和同伴的鼓励之下，菲菲在竹梯上终于可以稳稳当当地直立行走了，脸上也露出了胜利的笑容。
竹梯是孩子们最喜欢的运动，竹梯不同的摆放方式可以促使孩子大胆探索不同的各种玩法。从大多数幼儿争先恐后，走高的斜坡，可以看出幼儿非常喜欢具有挑战性的事物。《指南》指出：“开展形式多样，富有野趣的活动”。“野”意味着一定的挑战性，“趣”表示乐趣、趣味。因此，当发现孩子的游戏水平停止不前的时候，结合幼儿当时的活动状态和运动能力 ，作为教师来说，要起引导作用，适时的给予支持和鼓励，能够极大的激发幼儿游戏创意，让他们跳一跳，够得着，帮助他们获得更进一步的运动技能。为幼儿创设良好的条件，满足他们的需要，培养团结合作、互相帮助、不畏困难、积极勇敢的良好学习品质。