区角活动开始了，慧慧和强强跑来跟我商量：“老师，我们可以玩棉签吗？”我点头同意。
慧慧和强强将曾经搭建好的图形拿在手上摆弄，我建议他们放在彩纸上，这样看的清楚。我问：“你们摆弄搭好的图形做什么？”慧慧说:“我觉得我可以用正方形搭个旗子。”然后两人商量着搭建了船，鱼，还有波浪……其他小朋友看见了，也跑来观看，然后叫着：“老师，我也要……”，我给孩子们继续提供棉签和超轻粘土，让他们自己搭建自己喜欢的图案。
小班幼儿的观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。
幼儿新经验的获得建立在已有经验的基础上，已有经验的状况影响着幼儿当前探究的兴趣、注意力和持续性。由于幼儿科学知识经验贫乏，因此小班s益智区操作材料应来源于幼儿生活，使幼儿的探究建立在一定的生活经验基础上并能在生活中持续探究，以有助于幼儿知识经验的建构。