管建刚的《我的作文训练》中针对锻炼学生的敏感力，提出了一个办法，就是每周一次写心灵物语，和一个“不是人的物体”对话。我也想用这个方法来锻炼学生的敏感力，所以写了一篇下水文。


作业物语

今天我刚坐下来，屁股还没捂热椅子，占领了我办公桌的作业们就吵了起来。

上周四的作业哭着说：“老师啊，周末的作业兄弟们都回主人身边了，你什么时候放我们回自己主人身边啊？”

“啊！快了，快了。”我红着脸说，“我这就开始加快速度改作业。”

可刚看了一本作业，那边的习字册不乐意了：“老师啊，周四作业又是摘记又是日记的，你忘了周末作业花费了你一整天的时间啦？昨天要不是它霸占了你的时间，我早就与主人见面啦！我们今天可是与主人们约好了见面的，等你改完周四作业，我的约会就泡汤啦！”

“还有这事，我都忘了！”我拍了拍自己的脑袋愧疚的说，“我先改你们，你们最乖了，漂亮的打优，难看的写良。”

一边的补充习题嫌事情闹得不够大似的也跳了出来炫耀着自己：“老师，老师，我们也很乖很好改的。改我们啦！”。

我看着它，不由自主的皱了皱眉头：“哼，你没习字册好改，别以为我不知道你们中的一些主人最会偷懒。”

“哪有啊，你到说说我们主人怎么偷懒啦！”补充习题不服气道。

“比如说小尹、小徐等，明明能写一手好字，可就是不认真写。”我越说越来劲：“还有小景、小王最会替自己省事了，答案都抄不完整，他们要是工程师，造的房子，我可不敢住……”

“老师，您别再说了，甭管先改谁，抓紧时间吧！”一直默不作声的周一作业突然插了句话，“我也想早点回主人身边的。”

“好吧，由简到难，我先改习字册，再批补充习题，接着重点处理周四作业”我摸了摸周一作业的头继续说，“委屈你了，我明天一定先批改你！”

就这样，我周二一天中的三节课空余时间都被作业这个小妖精给瓜分了。