幼儿在游戏、生活及幼儿园的学习活动中，会发生很多磨擦冲突，我认为这些磨擦冲突不是幼儿学习的障碍，而是幼儿学习的内容、时机和方法，是重要的教育资源。家长、教师应能观察到幼儿在游戏、生活、学习、活动产生的磨擦冲突，了解幼儿在处理这些磨擦冲突时的态度、方式、方法特点，根据孩子的表现、反映，鼓励幼儿独立解决磨擦冲突，或在孩子需要帮助时，给予孩子适当的支持和帮助，让孩子在磨擦冲突的解决中学习积累各种经验。
一天，孩子户外游活动时，何雨与妙秒因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”，去处理刚才的争抢事件时，却发现两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用自己的方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳10下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双雕之策。
针对这件事情，我思考了很多，我想孩子之间出现了磨擦冲突，不要认识不清的去妄加干涉，而要学会静观孩子的磨擦冲突，看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子实在没有办法处理了，教师再从中指导处理。
其实，每一次磨擦冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，培养他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的成长是极其有利的。我们不应只看到磨擦冲突欠好的方面，更应看到它有利于孩子成长、进步的一面，因此要善于利用孩子间孕育发生的磨擦冲突，这是孩子解决问题能力成长的最好契机，不要让我们的善意轻易剥夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身，让孩子在解决磨擦冲突的过程中学习。