区角活动开始了,瑶瑶自己主动来到图书区,拿到了自己最喜欢的《妈妈发火了》,坐在菲菲旁边,说:“菲菲,我们一起来看《妈妈发火了》吧,我特别喜欢小山,他太淘气了，特别好玩。”
瑶瑶:今天的午饭是小山最爱吃的炸酱面。“我是炸酱面怪物！我要把炸酱面王国统统吃光！”小山说。结果……
菲菲:“那你觉得小山这样做好吗?妈妈会怎么样呢？”
瑶瑶 :“不好 ，妈妈会生气。”
菲菲 :“妈妈怎么生气的?”
瑶瑶:“妈妈发火了。”“又来了，你又来了！赶紧给我老实坐好，快点吃！”妈妈叉着腰，大声训斥小山。
菲菲：“小山还做了哪些事让妈妈发火了？”
瑶瑶：“我们继续往下看就知道了。”瑶瑶边说边翻者图书，两人津津有味的阅读着。
我班瑶瑶是喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。在阅读《妈妈发火了》这本书的时候,瑶观察细致,能够关注到小山把炸酱面弄的桌上、地上到处都是,也观察到了妈妈叉着腰大吼,但是对于故事的内在联系并没有理解，对故事的发展线索也不是很清晰。所以初次阅读,只是了解故事的主要人物和人物的基本表情。
针对上述情况，本人将采取以下策略：
(1)引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内容。
(2)引导幼儿掌握阅读方法,遇到看不懂的地方尝试联系上下文进行理解。
(3)通过提问引导幼儿感知故事情节的发展变化,例如:妈妈发火时,小山什么样？他的表情是怎样的?为什么他会这样呢?通过此类方法引导幼儿感知故事情节。