早操锻炼时，老师带领孩子们排队走向操场。刚来到操场，凡凡就被中班的早操吸引了。他停下脚步，好奇地看着。这时后面的宸宸一边推他一边说：“快走啊，老师都走啦！”凡凡在他的提醒下往前走了两步就又停了下来，并往中班小朋友那边走了过去，似乎是想凑近些去看他们做操。看到他不知不觉地离开了队伍，老师忙在前面喊，可他却像没听见一样。于是，王老师走到他身边把他带回了队伍，并提醒他要跟紧前面的小朋友，随着队伍一起向前走。可是刚走了几步，他又再次停了下来。
就这样，走到我班早操场的这段不远的路程里，凡凡一直走走停停，看看玩玩，总是不能自己注意观察前面幼儿的行走情况，及时的跟上队伍，需要老师不断地提醒。最后我们利用口令：一二一，向前走。孩子总算能根据口令看前面，走向操场。
其实，今天凡凡在排队行走的过程中有了一些进步：他没有像以往那样到了操场上就乱跑，而是跟在同伴的队伍中前行了一段时间，这说明在凡凡的心中已经产生了初步的排队意识。
但是由于小班幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼、形象的事物都容易引起他的注意力。因此我们在行走的过程中非常容易受到外界的影响，甚至在这些事物的影响下让他忘记了排队的规则而离开自己的队伍。
我们在凡凡出现不能跟上队伍或游离于队伍之外的行为时，老师同伴的及时提醒能很好的让他意识到自己行为的偏差，帮助他纠正自己的不恰当行为，增强他有序排队的意识。因此我及时地和凡凡进行了个别交谈，既肯定了他在排队走路时的进步也指出他仍需要努力的方向，即在观看中班早操的同时也要注意关注前面同伴的行走情况，做到及时跟上大家的队伍。这样的交流和反馈既能使凡凡得到鼓励，增强信心，又有利于他明白自己的不足，规范自身的行为。