为了提高幼儿做操质量，我班老师对全班幼儿进行几个动作示范，然后让幼儿进行练习。正在大家专心致志练习时，突然“哇”的一声打破了宁静。老师们立刻寻找声音的来源，只见轩轩小朋友捂住嘴巴在哭，我立刻跑上前去问他：“你怎么啦？”轩轩边哭边指着瑞瑞说：“是他打我的”。这时我看见轩轩嘴唇破了皮，流了一点血。我赶紧拉着我轩轩去处理伤口，等我处理完伤口会回来时，我发现轩轩站在老师那儿一动不动，老师问他发生了什么事，他一脸委屈一句话也不说。看见孩子的神情，我蹲下身子拉着他的手，让他告诉我当时发生了什么事，孩子使劲地摇摇头说：“是轩轩打我的”。这时轩轩立即反驳：“是瑞瑞先打我的”。
       听了孩子们的争论，我把他俩领回了原位，请他们重新模拟一下。原来瑞瑞学习做操刚伸出了手，轩轩一转身真好碰到瑞瑞的手上，牙齿磕到下嘴唇流了血。轩轩就以为是瑞瑞打他的。
       通过这件事，我觉得幼儿教师在解决幼儿冲突时，要多一份耐心，多一份智慧，蹲下来倾听孩子的心声，在孩子无发正确表达时，为他们创造条件与机会，让幼儿再现当时情景做出正确的判断。以免因教师的不正确判断而影响幼儿的终身发展。