智泳性格很内向，不喜欢和别人接触。不善表达、话语少、和老师交流较少，不主动和别的小朋友交流。在区域活动时，小朋友们都在益智区玩，大部分的幼儿都会合作完成积木，大家玩的不亦乐乎，唯独王智泳一个人坐在自己的位置上，自己一个人玩着积木。我便走过去问道：”智泳你怎么不跟其他小朋友一起玩呀？”智泳看了看我先没说话随后说：“我不想跟他们玩，我想一个人玩。”
智泳在平时活动中不喜欢与别人交流，但是距离新学期都两个多月啦，这种现象还是没有改善，通过与智泳奶奶的交谈，了解到智泳爸妈在他小时候就外出打工了，奶奶也是帮亲戚家做生意，而智泳很少到外面玩，多数的时间都是在家里一个人玩玩具。与外界接触的太少，一直都是奶奶带着。陌生的学习生活环境，语言环境和人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。
利用早晚接待的时间与的智泳奶奶交流教育观点及方法，并及时反馈孩子在园的表现；给家长提出建议：每天有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的幼儿园生活，认识的新伙伴及有趣的、无趣的、生气的、沮丧的等等各种事情。创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日或者晚饭吃完后带孩子去亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子邀请幼儿园里的小朋友去家里玩，欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。
经过一段时间的调整，智泳能够乐意与小朋友交往，与小朋友建立良好的关系。能够大胆地展示自己的才能。能够主动地要求与老师亲近