可怜今夕

既不是因为唱歌，那是为甚被唤作男神？莫不是因为那几节公开课？刚来泗洪时，开设的公开课较为频繁，各级各类的都有，到如今依然记忆犹新，但所谓教学相长，真庆幸泗洪之旅给予我们的磨砺和提升。

2016年开学第一课，泗洪教育局杨春主任便走进了我的课堂。陌生的学生，沈校的介绍，又没有电脑投影，一切都是从零开始的，倒是挺受考验的。不过紧扣文本，立足学生，围绕语文能力的训练，一块黑板一张纸，一支粉笔一张嘴，同样使课堂文味丛生，趣味盎然。《师恩难忘》中有个成语“身临其境”。

我问一女孩：“什么意思？”

“仿佛进入到那个美好的境界。”

我追问：“你有过这样的生活体验吗？”

“没有。”

我说：“那我得要向你道歉了。”小孩很疑惑，大眼睛闪着光看着我。“老师的课不精彩，无法让你有身临其境的感觉。”学生们笑了起来，小女孩赶忙改口：“老师讲得真精彩，不禁让人身临其境。”

我也笑道：“你拍的马屁也让我有身临其境的感觉，请你也造个句子吧。”学生你一言我一语，欢快得很。

课后，杨春主任拉着我手：“丁老师的课效率太高了，希望很快能让我们全县的老师都来听听，语文课就该这么上。”然后又仔细询问我第二课时的思路，我做了一一解答。杨主任很高兴，不停与我挥手，自那以后，杨主任再不曾唤我“丁老师”，而直接叫我“俊华”。

全县开课的机会很快就到来了。全县开展课外阅读指导课竞赛，地点在人民路小学，李晓红校长安排我参加。真的佩服李校长的果断和干练，上课前一天为我扫清障碍铺平道路，安排油印室紧急复印了60份中篇小说《受戒》的文本，请王军主任亲自送至人民路小学六年级学生阅读，所用学生也是她上学年度带过的，这些都让我感到轻装上阵，连课前接触学生也觉得多余。李校长的学生思维敏捷，语言丰富，语文味如同汩汩的泉水不断向四周翻滚蔓延。

我问一女孩：“泗洪和高邮同处苏北，百年前的大街大抵相近，倘若你穿越到了百年前，这条过道就是当年的人民路，看着满大街的稀奇，你会有什么反应呢？请你演一演。”小姑娘欢蹦着在过道里走了个来回，东瞧瞧，西看看，或驻足凝视，或指指点点。活泼自然，惟妙惟肖，获得阵阵掌声。

我又采访她：“请问影后，你试图演出明海当时怎样的心情？如果明海长到舅舅那么大，还会有这样的心情吗？所以这样的写作方法，这样的语言形式符合——”

小女孩大声说：“人物年龄。”一片热烈的掌声又响起来。

一天的活动结束后，按照惯例由评委总结，杨春主任却即兴评起课来，绝大部分是在评我的课，俨然成了“我的秀”，让我大感意外而受宠若惊——我可无意抢了别人的奖项。作为支教老师来说，还是重在参与为好。不过上好这节课，展示个人的风格和姜堰理念，带给泗洪老师一些启迪和思考，这是我应该做的和必须达到的。这一点除了应有的使命高度，也有对于杨春主任的感激之情。上课的前一天中午，我遭遇了车祸，车头都撞散了，人卡在副驾驶出不来，但却毫发无损，让我自己庆幸不已，让朱佳校长大为惊奇，更让杨春主任担心关切。不知从何得知，下午不久，杨春主任打来电话：“身体怎样？有无大碍？太好了，没事就好，全县老师可以观摩到俊华的课了，你的幸运也是老师们的幸运。”放下电话的那一刻，我就知道“只能成功不能失败”这一条路了，否则辜负的太多了。

直到现在，还有许多陌生的老师在大街上、菜市口、研讨会上叫出我的名字，谈论起那节课，让我惊讶得手足无措，惊喜到惭愧不已，泗洪有那么多优秀的老师，何德何能让他们记我那么久？恰恰该记住和感谢的是这节课背后的高人恩人。

2017年的2月24日，我又迎来了校内“五四课堂”教学模式的展示课，内容是《游园不值》，初中老师也加入到听课行列，我想他们关切的是“五四课堂”教学模式在小学语文课堂上的创新和运用。整节课，我以意象的理解带动古诗的理解，走了一条“物境-情境-意境-写境”的阅读写意过程。佳句迭出，高潮迭起。比如，“像贝克汉姆一样踢球，像许成玮一样读诗。”“王子猷乘兴而来又乘兴而归，为何一定要见戴逵呢？叶绍翁乘兴而来已感受到春天的勃勃生机，为何一定要进园呢？”“走进大自然，去观察春天，感悟春天，春天才真正走到你身边”……不断互动，不断生成，进一步互动，进一步生成，台下掌声一波胜过一波。课后，沈校笑问我：“又培养了多少小叶绍翁？”许剑萍微笑着不断向我竖起大拇指，我知道我们代表着姜堰，决不能循规蹈矩，更不能失败。许宁兵主任直接跟我讲：“像你这样上，不得个个满分？”后来课间操时还听到不少老师说遗憾没能去听课。一个月后，因为拍上课视频的缘故重新上了一遍，很多老师闻讯竟已坐在台下等候了。直到去年，还有初中老师遇到我说：“这是我听到的最好的语文课了。”不知怎的，想到这节课时，我就想起了查主任，就像此时此刻一样，不错，都是因为上课前一晚他冒雨给我送来的感冒药才让我精神抖擞地走上讲台的……

那一年，还去过朱跃校长的上塘小学上过《望月》，与实小刘广生主任到健康路小学上过《水浒话林冲》，总有太多印象深刻乃至刻骨铭心的东西历久弥新，每隔一段时间或偶然间想起时，感念语文的快乐，感念文字的诗意，感念儿童的笑颜，感念同事的支持，感念时光荏苒，感念物是人非……多愁善感曾是我的骄傲，让我可以尽情骋竞文采游戏文字，写就曾经的课堂荣耀；亦是我挥之不去的梦魇，使我深深陷入怀念的泥沼。课桌前、舞台上的光鲜的掌声赞誉给了我，而我更应献给那些公开课背后的朋友们。