最近，我认真品读了美国教师雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》。这本书得到美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。它有什么神奇之处呢？读着这本书，我发现雷夫老师是一个充满爱心、有智慧、热爱教育的老师。“让孩子变成爱学习的天使”是雷夫老师的教育理想，这几个字说起来简单，做起来并不容易。读完全书，我知道了雷夫老师以爱为基石，信任为支架，为学生建造了一个温暖的家。
书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西--这里没有害怕。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我:“要镇得住学生”，这也成为后来做老师的一条原则。还记得第一天走进教室的时候，我穿了一套古板的衣服，装着一副老成的样子，说起话来都老生老气的。想以此来镇住学生。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”学生，绝不能依靠学生对教师的恐惧。要让学生信任并尊敬自己的老师，亲其师，才能信其道。
为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。对班上的学生，我们不需要长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们把信任放在我们的肩上。这让我想起了我们班上有个叫阳阳的学生，他的父母常年在外打工，他平时和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶不识字，年纪又大了，加上对阳阳的宠爱，养成了阳阳不爱学习、上课注意力不集中、不按时、按质完成作业的坏习惯。几乎每天都有学生来向我报到阳阳犯的错误，我总是恨铁不成钢的批评教育他。可是一段时间下来,阳阳身上的缺点却是有增无减，有时候我也气馁了。可是像阳阳这样的留守儿童也需要成长啊，总得想个办法啊！我要以雷夫老师为榜样改变以前的教育方法。前几天语文课上，我让阳阳站起来读书，他又像以前一样，站起来低着头，声音小得像蚊子一样，支支吾吾的。我说：“阳阳，勇敢一点，抬起头来。”他却像一个受了气的小媳妇一样，抬起头来瞟了我一眼又低下头去，我想：一定要克服阳阳恐惧。于是，我轻轻走到他的身旁，拍怕他的肩膀说：“阳阳，这一次你带着老师一起读，好不好？”这一次他的声音提高了，我发现他读得满好的。我又继续对他说：“阳阳，你读得真好！有几个词语比老师读得还好，声音响亮多了，抬起头来声音会更响亮的，再来一次你会更好的。”这一次他终于抬起头来，眼睛里没有了害怕，充满了专注，声音响亮多了，就在他读好之后，在我的带动下，教室里响起了掌声。我看到了阳阳脸上的笑容。老实说，尽管这次阳阳只是小小的进步，我已经对阳阳充满了信心。现在课堂上我经常把一些简单的问题留给他，然后加以表扬和鼓励。有时候他没吃早饭，还把自己带来的早饭分给他吃。就这样，我发现这孩子慢慢发生了变化，上课主动举手了，作业比以前认真了，我想这样坚持下去，阳阳一定会进步的，阳阳的变化让我反思了自己，我们不能一味的责怪学生，我们要用心、用爱、用信任去浇灌学生，充分表扬和肯定学生，我相信每个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能。雷夫老师培养了那么多优秀的人才就是最好的证明。我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就是一切。
雷夫老师20多年如一日，坚守在第56号教室。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢。他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹，影响了很多人。虽然我不能兼济天下，但我愿用自己的爱心和对学生的信任一直奋斗在教育的岗位上。最后，我用雷夫老师的一句话和大家共勉“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西--时间。”