生活

共读书目：《幼儿问题行为的识别与应对》

时间：2020.3.10

领读：赵琰煜

章节：第二章 时间管理、成人的行为反应、结论

组员发言内容

 丁静彧：一个非常重要，但又常常被忽略的方面就是活动和活动之间的过渡环节，教师应该把过渡环节也当成是幼儿日常生活作息的一部分，因为过度环节为儿童提供了很多学习的机会，认真思考一下儿童从一个活动转移到另一个活动的顺序。可以通过一些常用的提示或者信号，比如唱一首歌，打节拍播放音乐摇铃或者闪动的光线来告诉我儿童整理的时间，小组活动时间或者是室外活动的时间到了，在活动结束之前，也应该通过暗示和信号给儿童提个醒，让他们知道几分钟以后，他们就需要进行下一个活动。

赵琰煜：生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

陈建华：教师应有效的安排幼儿一日生活活动，包括活动的动静交替，以满足儿童消耗精力和放松的需要当日常生活作息考虑到了儿童对活动、休息和教师关爱的需要之后，儿童就能从活动中获得更加适宜的发展。当日常生活作息安排显示出对儿童需要兴趣的尊重时，儿童的表现也会更加的符合我们成人的期望。