活动目标：
-
引导幼儿大胆表达有兄弟姐妹的感受。
-
激发幼儿对兄弟姐妹的爱和关心，
-
能表达对家庭其他成员的爱。
活动准备：
PPT一份（幼儿与家人的合照）
-
孩子能介绍自己的家庭成员
-
分享和兄弟姐妹之间的趣事
-
分享和弟兄姐妹之间的烦恼事
-
能够总结和兄弟姐妹们的关系
活动过程：
师：小朋友们今天我们幼儿园来了很多客人老师，我们小朋友遇到客人老师要怎么样（打招呼）对了打招呼，那么打招呼的时候呢要面对着看着客人老师，（客人老师好）非常好。
一、歌曲导入。
师：老师这里有一首歌，想给小朋友听一听，可能有的小朋友听过，有的小朋友没有听过，听过的小朋友可以轻声的跟着唱，没有听过的小朋友要竖起耳朵仔细听，好吗？
播放《让爱住我家》
师：歌曲听完了，老师想问你们，刚才唱歌的人都有谁啊？（有爸爸妈妈、弟弟和姐姐）刚才歌曲里的家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、和弟弟。
引导幼儿介绍自己的家庭
师：有没有小朋友愿意跟老师还有大家分享一下自己有哪些家庭成员呢？
小结：有的小朋友家里是三口之家，有的小朋友家里是四口之家。
二、调查爸爸妈妈生了两个孩子的幼儿
师：那老师要问问了哪些小朋友家里有两个孩子呢？那老师来调查一下，爸爸妈妈生了两个孩子请举手！（大部分幼儿都举手了）（个别请小朋友说说）
师：刚才啊，还有一些小朋友没有举手，你们时家里爸爸妈妈只生了你一个，对吗？（对）
说明：这一环节逐渐打开幼儿的心扉，引导他们说说自己的真实想法，同时因为班级里有家有二宝的和家有一宝的，所以需要教师把握好问题的公平性和多方面性。
三、引导幼儿分享和兄弟姐妹在一起的快乐
师：刚才老师发现，老师问谁家里有两个小朋友的时候，有的小朋友是这样的（学动作）看得出来你们都特别自豪，特别开心，这是不是代表你们是不是特别喜欢自己的兄弟姐妹呀？（喜欢）
引导幼儿分享喜欢兄弟姐妹的原因
师：能告诉老师原因吗，或者和大家分享一下你们之间的开心事。（弟弟陪我玩、姐姐陪我买好吃的、哥哥总是照顾我，妹妹喜欢亲亲我）
四、引导幼儿分享和兄弟姐妹在一起的烦恼
师:刚才我们小朋友说的都是开心的事情，那么你们相处过程中有没有烦恼的事情呢？谁来说说看？（有，弟弟和我抢玩具、妹妹打扰我画画、忘记了）
师：刚才小朋友说了一些烦心事儿，那你们有没有和好呀？很快和好吗？你们和我一样，我和我弟弟吵架也总是很快和好，有时候都记不得有哪些烦心事儿了。
总结引导幼儿了解，和兄弟姐妹在一起虽然会吵架，闹别扭，但是我们的烦恼来得快去得也快。
师：我们刚才小朋友也说了开心的事情了，也说了烦心的事情了，那老师还想特别问问那些有弟弟妹妹的小朋友，你觉得自从有了弟弟妹妹之后，你的生活发生了什么变化，家里其他成员（爸爸妈妈）的生活发生了什么变化。其他小朋友也可以想一想，猜一猜，如果爸爸妈妈生了一个弟弟或者妹妹，你觉得你的生活会发生什么变化。你又要做些什么？
师：那老师问问家里只有一个小朋友的你们了，你们的爸爸妈妈有没有问过这样一个问题，想不想妈妈再给你生个弟弟或者妹妹呢？（问过的）
师：那你们的爸爸妈妈如果真的给你们生一个弟弟或者妹妹，你们愿意吗？为什么？
课后补充幼儿回答：（我愿意，因为弟弟妹妹很可爱，我愿意，因为弟弟妹妹可以陪我玩；我不愿意，因为弟弟妹妹会打扰我写作业，我不愿意，因为有了弟弟妹妹爸爸妈妈就不喜欢我了）
师：刚才家里只有一个的小朋友和我们分享了他们的想法，也说了为什么，别着急我们来听听有兄弟姐妹的小朋友要和我们分享什么呢？
说明：我们看一看晨晨家的日常生活。看看和你一样还是不一样
播放视频：二宝家庭
我们请先晨晨说一说，有了弟弟之后她觉得有什么变化。爸爸妈妈是怎么做的。
师：因为他们和我们在同一个家里面，有同一个爸爸妈妈，也爱着我们，我们可以得到更多的爱和陪伴，是一件幸福的事儿。没有兄弟姐妹的小朋友呢，也不要紧，你们也一样幸福，老师悄悄告诉你们，在老师小的时候，老师也特别希望有个弟弟妹妹，但是呢这个愿望一直没有实现。想知道老师是怎么解决的吗？
其实我们身边还有许多好朋友，虽然我们在家没有兄弟姐妹，但是我们到了幼儿园，幼儿园就是我们的家，幼儿园有好朋友、有小班的弟弟妹妹们，在幼儿园这个大家庭里，他们就是我们的兄弟姐妹。
说明：引导幼儿明白有兄弟姐妹是一件幸福远比烦恼多的事情，我们的兄弟姐妹也特别爱我们。
情感升华
师：最后，我们来和小朋友一起听听看妈妈的话，播放视频。
活动反思
-
在谈话的过程中，引导幼儿说出自己的真实想法。
-
在分享趣事和烦恼的时候，尽量让每个幼儿谈谈自己的想法。
-
注意在谈话过程中的情感教育。
-
教师的语言要精简，引导幼儿多说，教师多用启发性语言。