“学习共同体”如何在课堂上“宁静”的发生
1.认真倾听。学习共同体的课堂上，倾听重于表达。首先，教师要认真倾听学生的发言，并加以意义化；其次，学生之间要相互倾听，要理解对方表达的内容，进而为对话沟通奠定基础。
2.悄悄对话。学习小组或者同伴2人轻声细语讨论交流，更能吸引对方倾听的注意力，引发思考，才能真正的学习。这也包括教师在学生讨论的时候认真倾听，悄悄地与之交流。
3.互学互教。课堂中学生间的轻声交流是一种互学互教的活动。先是各自表达对教师提出的问题的思考，再是学困生主动向学习优秀者请教，然后是学优生指导学困生，在互相质疑、解疑答惑中，使学习走向深入。
倾听的过程是一个具有应答责任的过程。教师倾听学生，就意味着对学生的接受，就有一个应答的责任；在教室里，小朋友倾听其他小朋友的声音，也就说明小朋友接受了其他的小朋友，也就是小朋友对其他小朋友肩负着一个回答的责任。学习共同体指的是学生们能够互相学习，教师也能互相学习，家长也能互相学习，而且是基于对话进行学习。