寻找班主任
暑假搞班主任竞聘，很奇怪，申报的人很少，更别谈竞聘了？！找人谈心了解情况，众说纷纭，概括起来主要有：一、“兵越当越老，胆越过越小”不敢做班主任，责任太大、压力太大；二、现在各校都在搞社团活动，我带社团活动，又轻松，又快乐。职称晋升时带兴趣小组的经历等同班主任。没办法，从副校长开始，副校长做班主任，中层干部做班主任，年轻教师做班主任，幸好仍有少数老班主任，坚持要做班主任。
匆匆，一学年快要过去了，新的一学年即将开始，这个话题又在我脑中盘旋。无赖之余我又找出了李镇西老师的《做最好的班主任》，反复阅读“为什么班主任丧失了幸福感”和“班主任的厌倦感是如何产生的”这个两节内容，李镇西老师总结其原因是“班主任的幸福感是因厌倦而丧失的。”不断反思我的班主任经历及班主任同事过去，我的心中有了新的诠释——其他的一切，只是自己找来安慰自己的美丽借口。李镇西老师说“随着时间的推移，随着困难的增多，厌倦感逐渐替代了幸福感，最后越来越感受不到丝毫的幸福，只剩下一个字——烦！”是多么可怕啊！
李镇西老师说“厌倦感的的滋生，主要源于两点：远离学生，拒绝变化。”特别提出“远离学生，不是指物理距离上的远离学生，而是指班主任和学生心灵距离的拉大。”曾经有个学生和我交流时说：“我们班主任对我的眼神中，我能看到的只有试卷和分数；我们班主任对我笑时，象大灰儿狼在看着小白兔笑。”这是什么样的师生关系？在这样的教育中怎么能有幸福感？也有老师说：“现在教育学生，只能在班上大范围地、不点名地教育。为了预防孩子脆弱的心灵无法承受，教育之前还要和孩子们说，这只是在有的学校出现了这种现象，我们班上还是比较好的，没有这种问题，但老师要给你们一些友情提醒，同学们可不要对号入座。”这样的老师怎么不让学生感受到你的“假”？
“拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，┄┄，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。”这不就是那些面对现在“严禁体罚和变相体罚学生”的新环境下，对学生放任“自由”，老办法不灵就不敢管，最后甚至不“敢”做班主任的教师的最真实的写照吗？如此一来，想做班主任才怪呢？
但，为什么还有部分老师仍坚守着班主任工作，因为他们能品尝到班主任工作的幸福。班主任工作的幸福源于何处？李镇西老师说“享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。”而现在有的教师说：“师道尊严已不复存在，上班要担心会不会被学生打？”有的老师说：“不要在乎哪么点绩效，享受生活，让自己多活几年，钱不就回来了吗？不要傻傻的累倒在讲台上，眼睛一闭，什么都没了！”但我不禁想追问：“你有自己的尊严吗？你理解教师这份职业吗？你挑战过你自己、超越过你自己吗？你拒绝变化、安于现状、你今天仍在重复昨天和故事，你何来幸福？老来回顾自己的一生，你可曾幸福过？““少壮不努力，老大徒伤悲。”坚守着的人，我坚信他们收获的不仅仅是“尊重、爱戴、敬佩、幸福、┄┄”还有他无悔的人生。
当然，每一所学校都要做好班主任梯队的培养工作。李镇西老师说“对年轻人最好的培养，是让他做班主任！在学校工作中没有比班主任更能锻炼人培养人的了。”人们常说，一个好校长就是一所好学校。李镇西老师说“一个好班主任就是一个好校长。”
所以，我知道班主任在哪里了？就在这里，一群心中有教育事业，敢于挑战自我、超越自我的克强人。