第一眼看到含含她就给我们留下了深刻的印象：漂亮、可爱、乖巧、洋气……开学第一周她的表现可以说是出奇的好，也不哭，也不闹，自己的事情能自己学着做，有事还能找老师帮忙，这些老师所希望的她都做到了，有这样的一个小女孩在我们班真是一种福气。
可是好景不长，后来由于生病没能来园，从那之后她就像变了一个人。每天早上来都要哭，不管我们怎么哄都无济于事，接连几天中午连饭都不肯吃。为了能帮她渡过这个分离焦虑期，园长经常光临我们班，帮我们安抚她的情绪。我们两位老师也是想了很多种办法。‘领她出去散散心”这一招行吗？经过实践不但不行，反而让她抵触进班。“每个孩子都喜欢得到老师的关注，都喜欢帮助老师做事”，抓住这个特点，我们对她实施第二招： “含含，花都快渴花了，你去帮老师把花浇浇水好吗？来我们一起去吧。”听了我的话之后，她立即停止了哭声，看来这个方法很奏效。于是每天她来园时我们都会想出各种她能做的事情来备用。
事情看似平静了，其实未然。她就像一个小刺猬，让人不可触碰。她不哭不闹时最好别去管她，不要提醒她做任何事情，与她有关的信息最好只字不提，只要一提她就会伤心地哭个不停，甚至能哭上一天。为了能稳住她的情绪，那段时间我们对她的要求是：只要不哭，怎么着都行。因为哭，她已经成了我们班的小名人。
有一次，为了不让她哭，就让她坐在我的旁边，哭闹看似解决了，可她却“赖”着不走了。正好那是一节音乐活动《碰一碰》，表演歌曲时我请了几个小朋友到前面来表演，她也是其中的一个，看她跟小朋友们表演的很欢，我就灵机一动，何不用游戏的形式来试试看。“含含的朋友可多了，我们还可以找其他的好朋友碰一碰，对不对？”“我的好朋友是肖威，还有……”“那我们回座位找好朋友好不好？”话音未落，她搬着椅子高高兴兴地回到了座位。
每个孩子都是一本独立的书，只有我们反复地阅读，细心地品味，才能读懂它的内涵。