初次接触课程游戏化大概是两年前，那个时候谈得最多的是课程游戏化的精神：自由、自主、创新、愉悦。后来知道了课程游戏化的六大支架，至于支架的内容及含义也只停留在表面的认识。今天，再次提起课程游戏化，要从虞永平教授的《课程游戏行动方案》说起，听了这次讲座，可以说受益匪浅，课程游戏化行动方案提到了幼儿园的课程建设，它是一个综合进程，课程建设工程是一个复杂的工程，它不是老师们改改教案就完事，要根据现实状况寻找相应的内容，确定课程内容，实现游戏化，要寻找合适的内容，首先老师们要学会观察，观察不是简单的看孩子，写写观察记录等，老师们要真正理解儿童，解读幼儿，通过观察知道孩子的需要以及他们兴趣取向，针对幼儿的反应采取适宜有效的行为，改进内容的质量，我们要充分关注幼儿的现实生活，把本地的材料跟资源融入到课程方案，使课程更适宜本园孩子的需要。改造现行课程方案是课程游戏项目建设的重要内容，也是提高课程适宜性的重要策略。只有在实践中坚持对现行课程方案的不断调整，课程的适宜性程度和游戏水平才能不断提高。