结合虞永平教授的讲座来反思自身发现，在以往的教学过程中，虽然也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，常常发现我们虽然创设了很多的区域，但是却留不住孩子长久的驻足。我们也许曾抱怨孩子的没耐心、不会玩，但更值得思考的是：孩子之所以不能持久玩下去的根源也许在于教师。我们是否对区域中的材料做到时时更新？材料的选择是否符合幼儿的能力与兴趣？是否有些较有难度的材料也许还需要教师的一些启发与指导？这就给我们教师提出要求：与幼儿交流，了解幼儿的想法，尊重幼儿的兴趣，引导幼儿进行经验的提升和重组。在课程游戏化的实施中，我们更多的应该关注我们的课程是否体现了游戏精神（自由、自主、创造、愉悦，是否孩子成了学习的主人，教师是否创设了丰富的游戏环境，是否让幼儿做到了多感官学习，幼儿是否不断得到新经验等等。幼儿的学习以直接经验为主，所以我们要注重幼儿的实际操作，要尽可能的创设生动有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿在与环境、同伴、老师开展的多样化的相互作用下获得经验，将知识还原于行动。
