《扬州慢》（龚静）教学设计
【教学目标】
1.学习移步观景，场景描写，景中含情的写作手法；
2.学习并运用场景描写的方法写作实践。
【重点难点】
景背后的情，主旨的挖掘和升华。
【教学方法】
对话、讨论、交流，读写共生
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、导入
记叙类文章往往通过人、事、景的描写来表达作者的情感或生活感悟、哲理思考。也就是平常我们常说的“所见所闻所感”。作者龚静经过扬州时有哪些所见所闻所感呢？请快速阅读《扬州慢》。
二、阅读感知
1.作者从哪几个方面来写扬州的？请抓住关键词简要概括。
生走进文本，思考概括，师巡视。
学生回答：
（1）水道扬州之景；
（2）扬州的巷子；
（3）巷子里的人非常“扬州”；
（4）扬州的人文景观；
（5）车站买来恰当象征扬州的“牛皮糖”。
2.再次走进文本，思考感悟这些场景的背后的意蕴和作者情感。
（1）水道扬州，抓住自然之景，突出野趣横生。
（2）扬州的巷子，巷子场景，突出俗趣盎然。
（3）巷子里的人非常“扬州”，突出生活悠闲平实，民风纯厚。
（4）扬州的人文景观，蕴藉风华。
（5）车站买来恰当象征扬州的“牛皮糖”，骨子里非常家常。
3.思考5个材料之间的关系
按照观察顺序，移步换景，景中含情，以小见大。
4.探究“人、事、景”背后的“情”。
学生讨论、交流：
对扬州原始生态自然环境的赞美；对扬州人悠闲、缓慢的生活节奏的肯定；对扬州城慢生活的欣赏与喜爱；对城市在现代化发展进程中能保持历史文化的赞叹。
5.品味鉴赏。选择你最喜欢的场景，鉴赏其妙处。
生讨论交流，品味鉴赏。
三、写作启示
（1）精心选材；
（2）合理组材；
（3）场景描写；
（4）渗透情感；
（5）以小见大；
（6）恰当表达。
四、读写共生
借鉴《扬州慢》的写法，选择你熟悉的生活景观，写一段200字左右的文字，表达你特有的情感。
学生写作，老师巡视。
交流分享。老师参与。
鹿鸣河畔（学生现场写作）
站在鹿鸣涵上，远眺整个鹿鸣河。笔直的鹿鸣河穿越江苏省姜堰二中南北，清澈的河水欢快地流淌着，伴随着二中追梦学子。微风吹过，湖面似害羞的小姑娘，掀开缕缕涟漪，捧一汪清水，清凉之意立即从指尖流入心田，是要给我清晨的一个好心情么？
漫步在鹿鸣河畔，映入眼帘的便是满眼绿意。虽然已值初秋，河畔的垂柳依然不减它的青翠与柔美。摘下一片柳叶，摸一摸，滑滑的，放在嘴中吹吹，也能发出柔和的音符，不断向四周传播，传遍整个校园。
空气中还弥散着淡淡的花香，仔细寻找，才发现在河边花圃中还掩藏着几朵不知名的野花，它们凭着自己坚强向上的意志，免受河水冲刷，装点着美丽的校园。
脚下的石子路蜿蜒着伸向远方，我的思绪也被带向远方。
可爱的鹿鸣河，愿你永远碧清，永远流淌，见证我们成长。
诗意的泰州
赵若涵
烟雨濛濛的初夏，我乘着小竹筏，仙游李中水上森林公园。橘色浮衣跃动在绿宝石般的水面上，倒枝劲挺其间，彰显出生命的奇迹。听啾啾鸟鸣，望一泓青汁般的河水，泼散在黑直挺拔的水杉树丛间。静谧的河道，似黑衣紧裹的神秘阿拉伯女子，美丽而幽怨。那是她期待你远道而来的忧伤。你不来，她茕茕孑立，独守安宁，欣然自赏;你来了，她怡然浅笑，恬静清淡，高洁出尘。
衣衫半湿的氤氲朝雾下，溱湖似淡彩山水画般呈现眼际，那一抹抹绒绿的浮萍，尽情吮吸着天来之水的精华，舒展开花瓣似的细碎叶片，为湖岸点饰上几许翠亮，慵懒而安祥。
我独撑粉色薄伞，踏一双高跟鞋子，轻轻走过木栈道，望向微泛金光的药师大佛像，耳边似乎佛语声声，那是对这方祥和水城上纯朴百姓的佑护与祝福吧！远处传来金色花船的笃笃汽笛声，惊醒我刹那间生出的梦。多想他突然出现，在这曼妙的清晨，拥绕着我。轻轻一吻的侧影，贴合在湖光水色里，定会是温情满溢的剪纸画。
随快艇奔向溱湖湿地公园，竟有黑水鸡在湖上悠闲地游，麋鹿、丹顶鹤、扬子鳄、孔雀……跃然眼前，我欣喜于和可爱动物们的近距离接触，好生羡慕它们拥有这样绿意融融的原生态家园。
穿过细枝低垂的柳林，卵石小路的尽头，便是溱湖八鲜楼。风卷残云般将美味裹入腹中，我便开始了日课——子午觉。
午间的锦宸溱湖酒店分外安静，没有了晨时的呱呱蛙鸣，只有鸟儿独自在欢歌。小雨淅沥的梅雨季节，游人罕至，我飘然穿行于湖边、餐厅与房间，恍惚中已然成了庄主，不由地笑出声来。
待我睡意稍褪，去向溱潼古镇，感受整整一下午的文化微醺。想极了做个古人，着一身布衣，踩着窸窣的步子，赤脚走在雨中的麻石小巷里，该有多惬意！腹中咕咕作响时，尝几块儿香气四溢的炸臭干，食三五粒鱼圆鱼饼，便觅得回孩提时代的快乐。
若是晴天丽日里，穿行在老街的角楼旧屋间，去古月楼吃正宗的泰州早茶，吸几口灌汤包的翠绿菜汁，品味蟹黄包的香、鱼汤面的鲜、烫干丝的柔韧，还有冰糖红枣的甘醇，便可以美美地离去了。这悠然闲适的日子，似乎唯独天上有，不似在人间。
老友乃明御史蒋科后人，有幸随其赴税东街112号，在古朴的明清砖木建筑前，怀想明隆庆二年（1568年）进士蒋科将它建起时的豪情万丈。而斗转星移，先人已去，那口古井还依旧守望着这座老宅，不惧风霜雪雨，有如道骨仙风。而银杏树、梅树、紫薇树则郁郁葱葱，岿然挺立，似在为故人咏唱起恢宏的赞美诗。
乔园、梅兰芳故居、崇儒祠、桃园、泰山公园、光孝寺、安定书院、城隍庙，步步皆景，处处典故，古雅韵致，弥漫眼际。
雨中夜游凤城河，更似在吟诵着一首清新隽永的诗。那流光溢彩的河，仿如幻境，令人迟迟不忍归去。木舫缓缓前移，梅腔京韵入耳，凄伤哀婉，余音难却。
泰州，世上竟有如此诗意的城！
【结束语】
同学们，一方水土养育一方人，一方水土孕育一方文化。真诚地希望你们用你们的一双慧眼，熟悉生活，观察生活，体验生活，思考生活，表达生活。