《不识》教学设计
【教学目标】
1.了解有关父亲的故事，品味故事背后的内涵；
2.学习叙事写人写作技巧并付诸实践。
【重点难点】
1.品味故事背后的内涵；
2.记叙文如何构思。
【教学方法】
师生对话、合作探究、读写共生
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入
有老师在指导记叙文写作时曾说，写好记叙文很简单，写你最熟悉的父亲或母亲，写出他或她的三个故事，每个故事写好一个细节。有同学说，这样未免太俗套了，没有新意。我个人认为，这只是一个借口，是你对父亲或母亲不熟悉、不了解，没有走进他们的精神世界。
二、整体感知
1.快速阅读张晓风的《不识》，简要概括我印象中的父亲的故事。
学生默读，思考，概括；老师巡视。
2.学生分别概括父亲的故事。
（1）小时候，跟着买花生米的人，舍不得回头。
（2）凭着堂叔的二十一块银元闯世界打天下。
（3）对故乡的香椿芽呼噜呼噜流汁。
（4）为先总理孙中山抬棺材。
（5）发誓不再射猎。
3.故事的背后内涵。
（1）对摆脱贫困处境的渴望；
（2）苦读求上进；
（3）对故乡的思念、感恩；
（4）执着的理想追求；
（5）仁爱的慈柔之心。
4.品味鉴赏故事
请任选一个故事，选择其中一点妙处加以鉴赏。
故事1：细节描写，眼巴巴的眼神，突出了父亲对摆脱穷困的渴望之情；
故事2：侧面描写，堂叔眼里父亲的爱怜；神态描写，目光炯炯，意气飞扬。突出父亲对美好未来充满信心；
故事3：对比、拟声、细节描写，父亲对故乡香椿芽“呼噜——呼噜”流汁；突出对故乡的爱念、感恩是父亲执着追求的原动力。
故事4：语言描写，突出父亲的理想人格追求；
故事5：侧面描写，母亲介绍父亲的外号“杠子手”反衬父亲刚劲的另一面仁爱慈柔，丰富父亲的形象。
5个故事之间的内在关系：
由外到内，由表及里，层层深入，以小见大。
三、写作启示
学生讨论交流。
（1）精心选材。在审题立意的基础上，精心选材是写好记叙文的关键。选材的原则：有利于主题的开掘，有利于主题的表现和情感的抒发，有利于800字的文章构思。
（2）刻画细节。唯有细节描写才能真实感人。
（3）巧妙组材。材料的有机组合要避免平铺直叙，要一波三折，体现波澜。
（4）凸显个性。每一个个体人物都是“熟悉的陌生者”，都是典型的“这一个”，都有自己独特的个性。父亲具有阳刚之气、执着之美、慈柔之心。
（5）渗透情感。记叙文往往通过写人叙事来抒发情感，表达哲理感悟。对父亲由不了解、不深识，到读懂，表达了对父亲的愧疚、自责、理解、思念、崇敬。
（6）以小见大。小故事包含大道理。世界上最远的距离不是相隔天涯，而是彼此对面却不能走进内心。
“生活、思考、表达”是写作的核心要旨。
四、读写共生
请以“父亲的目光”为题写一段话，200字左右，运用细节描写手法，表达对父亲的特有情感。
学生动手写作，老师巡视。
学生代表分享交流。
老师参与。
父亲的目光 （学生作文）
我做了错事被邻居投诉上门，当毫不知情的我乐呵呵的回到家，抬头便对上父亲那一双深沉似海的眼眸，便知道大事不妙。此刻，周围的空气里隐藏着危险的因子，我呐呐地喊了声爸，没有回答，没有动作，我低头瞥一眼父亲，仿佛能看到他眼里隐忍的怒火，这火烧得我毛骨悚然，冷汗岑岑。那目光久久停留在我身上，我不敢动弹，害怕挨打。“你做了什么错事？”父亲开口问，我松了口气，还想狡辩，谁料父亲扬起手，“糟了，完蛋了，”我心想，“闯大祸了！”我抬头看父亲握紧的拳，有些闪躲。拳点未曾落下，父亲无奈地放下手，眼里满是无奈，他盯着我看，眼里波涛汹涌，有伤痛，有无奈，甚至还有一丝心疼。“你回房吧！”父亲叹了口气，我转身离开，心里有些侥幸，可那令人震撼的伤痛眼神在脑海里挥之不去。微微回头，仿佛看见父亲盯着自己看，便溜也似得躲进房间。
父亲的目光是严厉的，时常让我感到压抑，让我感到敬畏，可那日里他眼里的那一丝心疼着实刺痛了我，原来父亲深沉似海的目光后隐藏的是对孩子满满的爱啊！
父亲的目光
“又考这么差，你还想考什么大学！”一回到家，父亲怒狠狠的目光直逼我。一刹那，恐惧、无奈、伤感如洪水般涌出。我低下头冲破父亲那严肃的目光，径直走向房间。一次又一次的失利，让我畏惧了考试，对高考感到了迷茫与无助。夜深了，我依然呆呆地坐在书桌旁，凝视着那一张“惨不忍睹”的考卷。一声低沉声突然从后面传来：“怎么还不赶快去睡觉，明天不想上学了啊！”转过头，看见的又是那一双严肃、冷酷的目光。那目光中，分明就是无尽的失望和满怀期待的复杂交错。
我收拾好书本，倒头就睡。片刻，一阵轻微的脚步声再一次在耳边响起，我蒙蒙乎乎地瞥一眼。黑夜中，一高大的身躯从我旁边缓缓经过。屋外路灯的强光从窗户透射进来。那一刻，我看到了一向严肃目光中带着一丝亮点。
父亲的目光
书房，静谧。只有台灯亮着，书还摆在灯下。透过虚掩的门，我感到背上有一道亮亮的目光。一个字也看不进去，下午的情景又浮现在眼前。好不容易放了半天假，朋友们的盛情难却，约好去溜冰。找了半天的借口，终于溜出了门。一出家门，蹦紧的弦一下子就松了。可是，想起出门时父亲那道颇有含义的目光，心中不禁又多了几分胆怯和不安。
刚下楼，朋友就迎上前来，有说有笑。走在街上，毕竟有些心虚，我不时回头，总感觉父亲的目光火辣辣地照在脊背上。忽然，我发现父亲的身影出现在对面一家小店里。我心里急剧不安，内疚迅速转化成气愤，父亲在四处张望，他是在跟踪她的女儿。
我干脆楞楞地站在那儿，直直地望着他，那个略显苍老的，我的父亲。父亲也显然看见了我，但又装得若无其事地走进旁边的理发店。
后来就是对峙。父亲冷冷地盯着我，要我解释我的谎言；我恨恨地看着父亲，要他解释他的“丑态”。说这两个字的时候，父亲扬起了他的巴掌，他那严厉的目光忽而浑浊。我在心里为我的“胜利”高兴，对峙仍然僵持。我发誓总有一天，我要走得远远的，远远的。
晚上回家，仍然饿着肚子。关上门，拧亮灯，想与父亲隔绝开来。他是没有睡，在餐厅里一支接一支地抽烟。平时，他本人不是很爱抽烟的。忽然，房门轻轻打开，一碗热腾腾的饭菜轻轻放在书桌上，是父亲。我不敢抬头，我不敢对视那道满含期望的目光。当我把碗送回餐厅时，却迎上父亲的目光——那分明含着无奈与失望、分明含着期待与关爱的目光。我匆匆地逃回书房。
书页上洒满灯光，我看到的却是整纸目光。那是父亲的，分明是父亲的；只有父亲，永远无声息地用他的目光呵护着他的女儿。在昏黄的灯光下，那目光早已化成一股暖流，热了我的双眼，溢满我的心灵。其实，其实父亲永远都是父亲。
我知道，我是可以走得远远的，走到天涯海角。可是，我怎么能走得出父亲那道永远的目光呢？
我走不出啊！
【简评】出家门时父亲的目光是“颇有含义”；走在路上，“总感觉父亲的目光火辣辣地照在背上；对峙时，父亲的目光则是“冷冷的”；扬起巴掌时，目光又成了“严厉的”、“浑浊的”；而当送来饭菜时，父亲的目光又是“含着无奈与失望”，“含着期待与关爱”。生动的细节描写，来自于对父亲的爱，细致的观察。父亲的形象并不是十全十美的，这一切都是建立在对女儿的爱的基础上的，正因为这一点，父亲的形象才是真实的、立体的。
【结束语】
同学们，高考倒计时还有200天，我们和父亲零距离相处还有200天，请走进父母的内心世界，真诚地关注他们，了解他们，感恩他们。因为亲情会给你刻骨的感受，伴随你今后的人生。