新的班级，新的尝试
接手新的班级已经整整7天了，师生之间已经渐渐相互接受了。几年前就有一个奇特的想法，我们指导学生写作时总是强调要关注生活，观察生活，思考生活，表达生活。具体怎么操作，如何在实践中落实？让学生每天写班级观察日记，73名同学，每学期平均2-3次，每节课前上台交流分享。
暑期语文夏令营时发现学生的观察日记相当一部分都是流水账，没有观察点，没有思考，更没有选材、组材的能力。新的班级，这个时候提出新的要求，学生还是容易接受的。先从我原来班级的同学开始，每个人全方位观察一天班级学习、生活、人际交往等情况，经过一定的加工提炼，选好一个点，加以思考挖掘，形成文字，进而养成学生观察、思考、表达的习惯，并且无形中要求学生主动关心班集体，热爱班集体，发现班集体的美，打造最美班集体。然后按照学生的班级序号顺序，每天一人，依次类推。目前已经推进到第6名同学了。
前3位同学的话题是突然分班，念旧。念旧，怀旧，是正常的。衣服是新的好，人是旧的好。念旧，从另一方面讲就是不能正视现实，不能向前看，不能尽快融入新的班集体。“天下分久必合，合久必分。”人生总要经历分分合合。失去的东西才觉得珍贵。但是，我们的同学与父母相处，他们念旧吗？珍惜这样的亲情吗？懂得感恩吗？新的班级，新的老师，不同于刚进校读高一，虽然分班了，还在同一幢楼上，同一个年级，同一所学校，彼此仍然靠得很近，随时都可以交流。只是有的科任老师更换了，有的同学刚适应了前任老师的讲课风格，在对不同老师的比较中，拒绝接受新老师甚至排斥新老师。我们每一个新老师，分班后的第一节课很重要，要备好无节课，否则可能要面对学生的挑剔。
记得2009年高二升高三分班，那时我刚参加高考阅卷回来——高二年级参加高考阅卷，我创下的记录，听说要分班，而我又要被调到另一个系列任教，当时的班长具有号召力和鼓动性，发动全班同学联名上书学校，要求我继续任教他们的语文。语文老师，人在江湖，身不由己，只有服从之理。今年分班，原来搭档的班主任，原来的学生，几次找我要求我再次担任他们的语文课，特别是听到“语文是生命，没有语文的人生是不完美的人生”这句话时，心中特别留念俊哥，不少同学还给我送来照片和贺卡，有的不时来和我闲聊，不无遗憾地说再也遇不到俊哥的语文课堂了。学生的不舍是对我的肯定，对我语文教学的认可，对我语文教学方式的适应，也体现了我这个语文人的独特魅力。
渐渐的，学生开始关注新的班集体了，对班集体的各种规章制度的滞后，班委会的组建，班级公约的制定都还没有步入正轨，但已经渐趋正常了。语文的激情被语文老师重新点燃了。
学生眼中的班集体，人人有观察，个个有体会。在实践中学习语文，在实践中学习写作，语文才能从题海里解放出来，学生才能触摸到语文的真谛。
两年后，当我们回顾高中生活经历时，只有我们真实地记录下了我们的成长和思考轨迹，只有我们在二中历史上留下了弥足珍贵的点滴，当你回首时会觉得这段高中时光的诗意生活和不寻常的美好。这可是我们“今生今世的证据”呀。