“我眼中的红楼”读书分享
接手新班级的第九天，星期六，按照惯例进行“读书分享交流”。尽管过去我们班级搞了几次读书报告交流，有主持人，有学生交流，老师参与，指导点评，深受学生喜爱，更加激发了学生阅读经典的兴趣和热情。
在学生依次演讲“我眼中的班级”过程中，经过学生的推荐和我的观察，确定了新的主持人。要求主持人提前熟悉优选出来的学生的读书笔记的课件，要想办法把学生的读书笔记串联起来，加上串联词，设计好开场白和结束语，中途可以提问，可以互动。主持人不负众望，将原先的ppt顺序重新做了调整，根据内容需要确定发言顺序。主持人还是花费了一番功夫，动了不少脑筋的。询问主持人，以前是否主持过？没有。只有过几次上台交流读书心得的机会。你的机会来了，在活动中增强能力，开启智慧。
主持人从引用的一首有关红楼人物悲剧的诗句入手，要求学生添加标题，然后引出对悲剧人物林黛玉的看法，有的从草木姻缘、木石前盟谈起，有的结合全书分析黛玉悲剧，有的以与书信对话的形式对林黛玉加以赞赏，有的还提出了薛宝钗比林黛玉更悲剧的观点，继而引申出对妙玉的鉴赏评点。因为是新组合的班级，原来我班学生的读书笔记有的也被我选用了，主持人学生不熟悉，智慧地让现在七班的同学代为朗读。《草木之心，黛玉之情》、《你说我听——品读黛玉》、《宝钗，其实比黛玉更为悲剧》、《好一个俏丫头》、《谁害死了晴雯》、《心比天高的晴雯》……八位同学的发言，有两个男生表现相当不错，比原来五班的男生优秀。顺势鼓励，是我的责职。
在交流过程中，我不时插话，现场采访发言人，请你概括你发言的要点，你读书心得想告诉我们什么，你为什么选这个点来写……一旁的主持人暗暗点头，原来还可以这样互动。
两节课的时间是有限的，我们只进行了一半。借助大课间，再一次播放视频，红学会会长冯其庸谈《<红楼梦>的思想》，从更高的层面帮助学生理解《红楼梦》。教室外巡视的领导紧邹眉头，似乎不满。同一层楼，相邻的班级，有的在播放曹禺的《雷雨》电影，有的在播放雨果的《巴黎圣母院》电影，有的在举行读书报告，有的在讲课文。经过我们班时，我们的读书交流学生活动刚刚结束，借助现代科技手段，请红学家为我们讲解“红楼梦的思想”，那是一种更高级的读书交流。我们是严格按照备课组的统一意见执行的，而且是创造性的执行，有利于推动阅读的开展和学生自身的发展。