有心之人方能写出有情之文
月考作文“根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。万物本无情，因你有心而有情；万物本有情，因你冷漠而无情。”单列几个立意参考，提供几篇优秀作文——准确地讲，只能是考场作文，选文的标准还有待商榷，有老师感慨地说“记叙文究竟怎样写作？这是不是方向？”学生无所适从，写作信心大受打击；老师缺少评讲的自信。
材料作文审题立意是关键。材料是关于“你与万物的关系”：你有心，万物有情；你冷漠，万物无情；你有心，万物无情；你冷漠，万物有情。排列组合，四种情况。材料演变成“万物无情，因你有心而有情；万物有情，因你冷漠而无情”，万物的有情无情全在于你的态度，在于你的有心还是冷漠。含有因果关系，思辨性的作文，适宜于写作议论文，否则，关系难以表达清楚。要求写作记叙文，真难为了我们的学生！材料的狭隘化，限制了选材的范围。
提供素材，让学生辨析，判断是否符合题意。
农夫和蛇的故事。农夫有情，蛇无情，以无情报答有情。
一次鲁迅、许广平和他们的儿子周海婴一起吃饭，有一碗鱼圆，周海婴把送进嘴里的鱼圆咬了一口吐在饭桌上。许广平不问缘由批评孩子浪费……鲁迅默不作声地将孩子吐在饭桌上的鱼圆送回自己嘴里，嚼了一下，发现鱼圆坏了，馊了，变质了。孩子吐掉鱼圆是有原因的。在批评、发议论之前，先要弄清缘由。鲁迅有情吗？儿子无情吗？
喜欢喝茶、品茶、静心品茶，茶回馈以茶香、茶趣、茶道。
带出对“范文”“烟火茶香”的点评。
审题、立意确定后，关键是选材。这是学生最缺少的，也是最需要的。“万物”、“你”不可泛化，要具体。记叙文：人、事（物）、景——情（理）（小切入，大主题）。选材要涉及“万物”（人、物）、“你”（我、他）双方；要围绕有情、无情来构思；要有对比、要写出变化，要能“以小见大”，反映大主题（情感或哲理）；行文要有波澜，借助小说有关手法，倒叙法、双线结构法、欧·亨利式结尾等；要有细节描写，以增加真实性、形象性。
人们漠视生命，缺少关爱之心，悲悯情怀和人文关怀，这是无情的根源。这个主题很不错。如果这样构思：报纸上常有漠视生命的报道——从一本书中读到了作者或作品主人公表面上对生命漠视，对生命无情，其实背后自有真情——人本有情。点评第一篇范文“人本有情”。这是记叙文的写作思路吗？是记叙文吗？
再次提供素材。法律（法规）无情，人有情。年轻的丈夫，驾着私家车，载着即将分娩的妻子，飞速弛向人民医院。路遇红灯，违规闯红灯——警察拦下——问明情况后——警车护送——产妇母子平安——开罚单，教育闯红灯的年轻丈夫。
对跌倒老人，扶还是不扶？扶，有情；不扶，无情？反思？
像山那样的思考：人无情猎杀狼，山明白了人与自然是平等的，要相互理解、尊重。
城里一片蛙声（错位、真相）：现代化的小区里夏夜池塘里传来阵阵蛙鸣——生态环境优雅——原来是开发商的“创意”，为了小区合格验收。有情还是无情？
夏夜萤火虫，灵魂的向导，有心，有情，——现代社会却无法看到流萤了，——反思（主题：人类要善待自然）
重点点评“点点荧光，点点温情”。师生互动，交流分享。
点点萤光，点点温情
夏夜，信步河岸，每每挨近黑黝黝的灌木丛，都东张西望，向窸窸窣窣的草丛打听着什么。
嗨，你们去哪儿了呢？是藏在草叶间，还是被风儿刮跑了呢？
（开头吸引读者，激起阅读兴趣，提醒读者思考。暗扣文章主旨。）
这个问题，或许扪心自问才更应该吧，我们将你们弄丢了，是何时？何地呢？我并不知晓。（这一段应该删去。没有传递更多信息。）
那个夏夜，小小的我缩在外婆怀里，在那河岸边，我邂逅了你。星星点点的光亮在黑夜里很清晰，很明亮。外婆告诉我那点点的光是你们打着小小的灯笼在找寻回家的路。我想，你们是幸福的，回家的路上还有光亮。（插叙萤火虫的可爱，有情。“河边”还是“河边灌木丛”？前后要相照应，不能自相矛盾。）
那点点萤光，或说蓝色，又带点青黄或说青蓝，又微微泛一丝黄，刚想说它忧郁，又觉不失灿烂，认为它清幽，又似颇含几分灼情，说不清该用什么词语去形容它，或者说它只能去形容别的吧。（具体写萤火虫，是上文的补充，还是具体引申？）
它静静的，幽幽的，很聪慧，很羞涩，像是什么人的目光。（萤火虫像人，有丰富的内心情感。）
如今想来，心驰神往。（插叙结束，回到眼前，思路清晰。）
儿时，外婆揽我在怀中，给我讲“天上几多星，地下几多萤”。萤火虫的点点萤光便是天上璨灿的星光，我总小心翼翼地将其装进玻璃瓶，凝视着它闪闪烁烁的光亮，依依不舍地将其送入风中，因为不愿天上从此少了一颗星。（人对流萤的有情。）
那时候，夜很黑，很少有灯光亮着，农村里都是搬着凳子摇着蒲扇在河边的凉。一扇轻摇，微风习习，伴着流萤飞舞，很美，很美。（有萤火虫的生活是美好的。）
后来，在外婆口中听说每年七月十五中元节时萤火虫是最多的，中元节这天，逝去的鬼魂都将返乡看看亲人和故土，而这点点萤光便为其指引家的方向。朵朵流萤，鬼魂返乡，多美的画面啊！这点点的萤光便是灵魂的向导，是灵魂与万物沟通的桥梁，很温馨。那时，流萤萦绕身旁，触手仿佛摸到了灵魂。（穿插萤火虫的传说故事，丰富流萤内涵，行文富于变化。）
后来，村里家家户户开了灯，夏夜躲在家里，电扇一开，呼呼的风扑面，却越吹越热。河边摇着蒲扇的老人少了，草丛间那闪烁的光亮似乎一下子就消失了。闻着日益散发腐臭的河水的气息，唉，流萤，那样洁净的小虫又怎会让这污浊侵染那份光亮呢？它走了，带走了那如月光般的萤光，带走了无限的遐思和想象，也带走了那鬼魂返乡的温情。我只能抬头望天，看那日益黯淡的星光来回想那点点温暖的萤光了。只是在灯光的映照下星光一日黯过一日，因为夜太亮，亮得寻不见星光。（喧闹的尘世，飞速发展的社会，环境的污染，人类对萤火虫的无情，驱散了流萤的温情，表现我的无力与期盼。）
曾看到一部电影《萤火虫之墓》，那漫天的流萤，似真似幻，摇曳飘逸，一下触动心弦。这是儿时的景，那时候，不仅有萤，还有心，有闲，有情。（借电影中有关流萤的画面，表达人类的无情，以及作者的忧虑、无奈。收束全文，凸显主旨。）
而今，萤光早已逝去，只留下白纸上一行行黑字苍白的描述，从孩童茫然的目光中，我体会到一种难以名状的疼痛，是我们的冷漠无情，一点点亲手将那灵魂与万物沟通的光亮推进了坟墓。不知，那小小的躯体可会怨恨我们的无情夺去了自然的童话气息？
先前，看到人们放孔明灯祈福，漫天的火光在天际凝成星星点点的光亮，颇具几分流萤的气质，却终不及。
自然最温情的光亮——萤光，被我们无情地弄丢，却再也找不回。
似乎听到草丛的回答，似乎只能在记忆和字迹中寻找那“轻罗小扇扑流萤”的点点温情。
我似乎看到了点点萤光。
（这几段文字，与上文重复，无病呻吟，拖泥带水，删去效果更好。）
【简评】 萤火虫的消失，人类的无情，反衬萤火虫曾经给人类带来温馨、美好，引导人们反思人与自然的关系。选材特别，主旨深刻。插叙儿时有关萤火虫的场景和有关萤火虫的传说，丰富了文章内涵，行文手法多样化，避免了平铺直叙。足见小作者是生活有心人。有心之人方能写出有情之文。
评析老师的下水文：《特别的中秋团圆》。