语文新常态
2017年高考落下帷幕，三科成绩出炉，江苏新高考模式，语文决定着大学的层次，决定着未来。今年语文卷均分为99分，比去年高了6分，其中作文均分为46分，与去年持平；语知部分均分53分，难度低于去年。泰州市语文最高分143分，也是全省最高分。模拟考试中很少有出现过130分及以上的，高考出现了130分高分群体！语文新常态出现了，试题难度降低，区分度很好，语文拉差距的时代到来了。
今年的试卷区分度很好，作文高分和低分都打出来了，四类卷的比例明显少于以往。中学作文教学和写作中，存在肢解和模式化的倾向，很多学生就是准备了一些现成的作文来套作。对学生作文套作的现象，今年开始有新的应对策略，就是系统自动扫描，传成文档格式，再比对以往的优秀作文，然后看重复率。这对套作和宿构的作文是一个重大打击。明年扫描范围将大面积覆盖。
今年的作文阅卷标准对中学作文教学更有助益，让学生回归作文写作的初心，老老实实去写作文。
今年作文高分段比较少，一类卷也就是63—70分之间的比例比往年少了，二类卷56—62分的比较多，加起来差不多占到近10%，而且区分度很好，作文均分和往年持平，42分以下的差作文也占到近15%。高分作文的共同特点是对“车”的思考的比较深入，有的高分作文从小角度切入，但思考层层递进，就能够把题意升华到一个高度上。作文的差距就是命运的悬殊。有所学校，两个同类型的班级，平时一直领先的班级，高考却比平时落后的班级均分少7分！最主要的原因，是作文指导的模式化。模式化的作文，有些年份确实比较讨巧，但是讨巧的年代过去了，我们不能抱残守缺，固步自封，给学生灌输作文开头模式、结尾模式、构思套路，对中等偏下的学生这也许不失为一种办法，对大多数学生特别是好学生，全班一体化的模式化的套路，可能就是毁灭性的打击。两三年之前，我们就关注这样的教学模式，只是危害还不显著，去年已经有班级语文吃了大亏，今年仍然有班级继续重蹈覆辙。
作文低分的主要问题在于：
1.对题意理解不准确。平时不关注生活，不少考生无心留意“车”,只见“车”，不见故事、情感、哲理，更不见时代变迁。不少同学一见“车”就想到“共享单车”，就想到环保， 只能得四类下。文中的车必须是交通工具的车，如写水车、纺车，都不可以。至于化实为虚，评分细则中没有完全反对，但实际上很难写。
2.对“车来车往”理解模糊，贴标签。由于对“车来车往”视而不见，从表面来看，“车”见证着时代的发展，是人类科技的进步的表现。但这样的立意可能会过于肤浅。 “爷爷的车”“奶奶的车”“妈妈的车”“爸爸的车”等七大姑八大姨的“车”，只能是四类甚至五类卷。
3.素材撞车现象依旧严重。具体有狄更斯的《双城记》中的“这是最好的时代，这也是最坏的时代。”木心的《从前慢》中“从前的日子很慢”，杨绛的《老王》的人力车，鲁迅的《一件小事》的黄包车，“共享单车”，“朗读者”，《劝学》中的“假舆马者”，菜根谭，阮籍；记叙文的“二八大杠”，“凤凰牌”“永久牌”自行车，从小学讲到初中、高中，从乡村写到城市。
4.记叙文低幼化严重，泛泛而谈，缺少细节描写和场景描写。记叙文写作的结构意识很差，很多就是简单的三段作文，写的是“童年的自行车（三轮车）——小学（初中）的电瓶车——高中的汽车”，文章前后的关联也不强。
5.素材单一，材料撞车；投机取巧，背些材料强行贴上。由于“共享单车”是今年十大新闻之一，不少学校都注意到了这一新闻素材，但是如何有一个好的抓手，如何思考，如何表达，却蜻蜓点水。 有的学校给学生背了一些共同的材料，导致事例单一，材料撞车，材料明明是“见证了时代的变迁”，却大谈特谈环保，谈回归生活。议论文素材的挂靠难。很多学生使用文化名人时东拉西扯，不着边际。多数议论文是堆砌名人材料，也不作或者不会分析论证，往“车”上去说，自说自话。作文缺乏自己的人文识见，体现的是学生写作能力的低下。而且今年不提倡堆砌文化味的素材，样卷里有一篇堆砌文化味素材的被打了40分。样卷12，《且慢且从容》卷面很差，共用了11个素材，7段。但是样卷1，点缀式插入了四处文化味的素材，既不妨碍主体论述，又恰到好处地给文章添彩。两相对照，给我们再次明确素材和论证的关系，素材为辅，论证为主，素材增加文化味，但绝不能用素材代替说理。
作文应是个性化的写作，不可强行一律，强推某种模式。《语文课程标准》明确指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。为了更好地引导学生，让学生关注生活，作为语文老师，必须充分利用每一次的作文训练机会，对学生进行一次体验生活，感悟生活的教育。知识来源于生活，创造来源于生活，灵感来源于生活。愉悦、和谐的校园生活，富有个性魅力的家庭生活和丰富多彩的社会生活，这些才是写作的源头活水。班级观察日记演讲，不失为一种尝试。只要长期坚持，学生的观察、筛选、概括、表达、思维等习惯和能力将有长足进步，应对语文考试的能力也将大大增强。