激趣中培养思维能力
听朋友说，他的亲戚今年考上了北京外国语大学，层次很高的大学，本应举家庆贺，可是该同学就是不去就读，非清华不上。亲朋好友再三劝说无果，准备到我们姜堰——状元之乡来复读。无独有偶，语文同仁公子，进入高中就瞄准了省状元，高中阶段拿下了七个竞赛一等奖，即使状元无缘也是非清华不上。结果，高考总分不到370分，与清华失之交臂，决心复读。语文同仁知道，今年语文135分够可以的了，谁能担保明年一定能保持语文135分？结合网上的新闻，某“考霸”连续8年参加高考，每年都考上了重点大学，就是与清华无缘。经过8年的努力，终于在32岁是圆了清华梦，对此你有怎样的思考？请选择一个角度，写出自己个性化的思考，要求观点清晰，100字左右。
这个材料学生很感兴趣，首先提出真伪问题。这个不在我们讨论的问题之内。不少同学都是单向思维，赞扬“考霸”8年的执着坚守，有理想有抱负，不达目的誓不罢休。似乎有道理，且不假思索就能脱口而出。要求再深入一步，就无法进行下去了。引导学生再次阅读材料，“考霸”为什么要有“清华情结”？是不是只有考上了清华才能实现人生价值，考上其他重点大学人生价值就不能实现？学生很快就明白了，考上重点大学也能实现人生价值，而且还可以考清华的研究生，实现清华梦，无需8年之久。这是清华情结还是功利思想？考霸坚持8年圆清华梦，他的逐梦有没有社会因素呢？社会对人才的要求唯学历，唯清华，社会对人的价值判断的标准导致考霸的清华情结，不能不引起我们对教育指向、社会要求和求职环境的深思。在“拼爹”的时代，考霸清华情结也是无奈之举。
另一方面，考霸只是从自身角度考虑，8年的青春，清华毕业后步入中年的他还能面对社会考试吗？还可以再来个8年的社会考试？白白来费了青春年华。为了清华情结，根本不顾父母家人的感受，这是自私的表现。人生价值的实现不在于学历高低，在于对社会的贡献。一张白纸，可以绘画，可以题字，可以写诗，可以剪纸，“条条大路通罗马”，实现价值的途径多种多样，何必一条道走到底，在一棵树上吊死？
之所有引起社会反响，根源是判断的标准是什么，由谁来评判，怎样评判。已然存在的现象为什么一定要强迫自己认可呢？每个人都有自己的生存方式和处事原则。大家都熟悉“小马过河”的故事，小松鼠对小马说“水太深，不能趟过。”还有同伴溺水淹死为证。这是松鼠衡量小河深浅的标准。牛大伯说河水很浅，对牛来说确实很浅，但对小马来说就不一定了。适合自己的不一定适合别人。小马举棋不定时求教小马妈妈，小马妈妈说“你自己试试看”，结果河水不深不浅，小马正好趟过。衡量事物的标准因人而异，经验主义要不得。
师生相互启发，共同思考，思维碰撞，才能提高思维品质。在实际问题情境中思考如何解决问题，远比理论说教来的实在，学生也乐于跟随老师思维。