有什么资本盲目自大
“高考作文阅卷专家××教授，高屋建瓴，深入浅出，旁征博引……”主持人的结束语，也是对专家讲座的评价。
如果不是碰到邻居高三同学，我们压根儿就不知道周日上午有专家作文讲座。在语文群里询问讲座时间、地点，没有应答；在更大范围内的教师群里咨询，才得到了非官方的回应：9：15，体育馆。专家送讲座到我们身边，我们却不珍惜。平时还花费时间去外地听取专家讲座，我们是不是脑子出问题了，就像专家开玩笑地说语文老师都是傻傻的，挣钱都挣不过数学老师。个中滋味只有我们自己知道。是我们没有通知语文老师还是语文老师不愿意听取讲座，认为几千人的体育馆，效果不理想？我不能妄加揣测。放眼望去，除了高三语文老师（大部分），和班主任（包括语文老师），其他语文老师只有我和我的同伴搭档。
讲座的话题是“各美其美”，用意很明显，要相信自己，欣赏自己，肯定自己，要充分发挥自己的优势。语文拉分的时代已经到来，作文如果拿不到56分，语文如果得不到121分，保底115分，想考上本一大学几乎不可能。语文决定了上大学的层次。专家的意思与我们的分析、重视不谋而合。
写作要有个性化的素材，不是你说，他说，而是要“我说”。我们的考生就是不说自己的话，没有自己的思考和表达，命题人已经很着急了，2016年直接以“说话”为话题，还是有考生抛开“说话”，2017年直接拿考生都熟知的生活中的车子来让考生写作，不少考生还是丢掉了“车子”，有的视“车来车往”不顾，写成了水车、纺车，阅读不细心，审题不严密，导致失误，几乎没有审题难度却无畏失分，实在不应该。
素材运用要有自己独到的发现，所谓的新鲜素材积累是不存在的，关键是要有个性化的素材。我们也有讲义强调个性化的积累素材，但是学生云里雾里，不知所措，因为根本不懂“个性化”，就是自己独有的发现。梁衡《把栏杆拍遍》学生应该是很熟悉的，现代散文选读上的，我们的学生应该都读过了的，老师肯定也都讲过了的，可是实在惶恐，只有我们7班的同学心理最明白。梁衡老师花了7年的时间写《把栏杆拍遍》，写辛弃疾，才有了独到的发现：辛弃疾是武人出身，最终却成了文人，这是几百年间文人的唯一，也是梁衡唯一的发现。苏轼为何遭受排挤，因为他的太美，太有才，太有个性。朱自清的《背影》主题是父爱吗？朱自清与他的父亲冷战了13年，在南京车站相遇，父亲为儿子买橘子爬铁栅栏的背影，成了朱自清的写作素材，他要表达的主题是生活的艰辛和爱的不容易！
“这是什么讲座呀？讲偏了。节奏太慢，浪费学生的时间！”又一个非语文人对语文评头论足。不知那个“领导”的悄悄话飘到我耳中，我大吃一惊，深感意外。像××这样全省有名的资深专家，不熬到这样的年龄是没有资格开设这样有影响的讲座的。语言节奏慢是照顾我们同学的认知水平的，他讲的内容我们学生不一定能理解，要举例分析才能听懂。讲座与讲课有一个共同点，要根据听课人（听众）的反应及时调整内容，要“目中有人”。
议论文写作要有一定的文采，要有具象化的表达。鲁迅的《拿来主义》是典范的例文，可是我们又怎样对待《拿来主义》的呢？由于时间关系，专家没有具体展开。
来自一线的，来自最前沿的专家来到了我们身边，我们总不能察肩而过吧，毕竟我们还有合影的照片和一起小聚的情分。