警钟再次敲响
期末考试再次使用外来试卷，本学期已经是第四次了，特别是语文，学生每次都考得灰溜溜的，且不与联考学校比，学生自身学习语文的信心和热情锐减，对语文教学造成很大的负面影响。
本次试卷与前三次命题思路、风格一样，课内外结合，兼顾当前语文教学实际。语言文字运用兼顾教材，指导思想是正确的，但是江苏高考要求前5题难度降低。可是，本次考试第3、6、8题选择题，难度较大，而且难得没有道理。第8题选择题，文化常识考查“郊费”一词，没有深厚的语文素养是无法认知的。文言文选文依然是议论类的，与江苏高考方向明显不对路，尽管具体题目设计符合高考要求，但是人为增加了难度，对学生不友好。古诗鉴赏第12题高度模仿2017高考题，简要赏析下阕最后三句的表达效果。文学作品阅读第17题探究小说最后四段的表达效果，与高考如出一辙。同一份试卷，考查两篇文学作品阅读是加大阅读量还是强化文学作品阅读教学，突出文学品味？作文“对牛弹琴”简直就是对我们现实教学现状的折射。盲目自娱，不看对象，不关注学情.古诗文名句默写，要求“巫医乐师百工之人”后面的一句，竟然犯了闻所未闻的低级错误：有两个答案“不耻相师”和“君子不齿”，为什么不在空格后再加上一句话来确保答案的唯一性呢？
第12题鉴赏诗句的表达效果，6分，均分1.59。存在问题：对内容不理解，抒发年华易逝这一点基本都答到了，仅此而已，不懂得诗歌情感总是丰富的，不是单一的，倦游思归，特别是“思归”能答出的很少。表现手法，借景抒情、寓情于景、乐景哀情、拟人、比喻、白描，虚实结合，五花八门，“应有尽有”。极少数答出了“化虚为实”，化无形为有形。至于与篇首春愁相照应，只有有两个同学答出了。友情提醒，“表达效果”题请务必研究2017江苏高考试题。
第16题考查小说语言特色题，体现了整体阅读，整本书研读的指导思想。可以推测，命题人或命题学校对高考语文的研究之深入，研究之超前，扣准了语文考查趋势。小说语言，一般指语言个性化，生活化，通俗化，质朴平实，自然直白等，碰到这样的语言运用题，学生竟束手无策。
作文对牛弹琴，审题没有难度。牛固然蠢笨，但弹琴人不看对象，一厢情愿，事与愿违。学生如果能这样思考，进而类比联想，联系实际，教学不关注学情，家长对子女的过高期望值，强迫学生学习等，对此加以思考感悟，写出来的文章一定不会多差的，分数也应该是较为理想的。议论文首先要有自己的见解，然后要有充分的能自圆其说的理由，用恰当的手法，合适的语言表达清楚即是像模像样的作文。可是，我们的可爱的学生，是没有审题的习惯还是读不懂材料，阅读能力达不到高中要求还是其他什么原因，只要从文题上即可看出端倪。我们这些牛孩子的牛作文题：“灵活变通”“月是夜中明”“花开无果”“多做一些无用之事”“空中楼阁是危楼”“换首曲子”“对人、对事、对话”“学会对人弹琴”“不做无知的牛”“相信自己”“一个人的音乐”“才情被无情忽略”“心有目标，自我专注”“道不同不相为谋，道同则携手共进”“做自己的桃花源”“对的时间做对的事”“距离到底有多远”，窥一斑而知全豹。一学期的议论文写作训练，学生仍然是在议论文门外徘徊。没有思想，没有素材，没有章法，没有语言，只能是四类或更低的分数。如果不是调整标准，技术所处理，期末考试的成绩将让学生无法过好年，进而引起家长对学生语文成绩的不满甚至更坏的负面影响。
期末语文试卷虽然试卷结构不敢苟同，很值得我们反思。这份试卷传递了命题人对教育教学现状的思考，考出了老师的教学理念，教学高度，考出了学生的语文素养和思维品质。