“阅读”还来得及吗？
最近你们的语文讲义简直是“狂轰滥炸”，这是文印室反馈。好在是文印室的反馈，如果被“领导们”知道了，那可要“被谈话”的。
我编写的讲义都是阅读、作文素材，基本上没有无效的刷题。练习很少的，将综合练习拆解，当堂练习，当堂讲解，重点指导学生的阅读方法和阅读切入点，只要真正读懂了文本，不管怎么命题，都能够应对。
高考语文试卷的阅读量约8500字，我要求学生每分钟阅读600字，还要能圈点勾画出重点句段。试卷阅读费时近15分钟。高考语文书写量约1600字，我要求学生每分钟书写40字，书写花费40分钟。作文从审题立意到构思写作完篇约50分钟时间，还要预留10-15分钟作为机动时间。可用于思考的时间只有30分钟左右。部编教材主编温如敏教授说新的高考“要让15%的同学来不及做”。高考总是先于理论的，作为指导应对高考的我们要有这个超前意识，否则学生高考语文将难以突破。
再说我所选编的素材来源广泛，每天收集阅读5万字，约一个半小时，客观上逼着自己挤时间阅读，然后按照时评文萃、生活中的现象、素材积累、文题精析、考场优作等分类编写成讲义。从每节课的45分钟中拿出15-20分钟的时间让学生阅读这些讲义。一张八开正反讲义约4000字，力争在7分钟之内浏览一遍并勾画出重点。尽管目前学生的阅读能力还没有跟上来，但是从学生的状况来看，学生还是比较喜欢阅读的，因为它们是最新的素材，比刊物“作文素材”还要新。阅读的同时开阔了视野，扩大了知识面，提升了思想，训练了思维，积累了素材，学习了写作技巧，比简单、机械、重复的刷题有意义得多。
学生的语文不足是作文难以突破，大都是四类文，如果能提升到三类或二类，那上涨空间是可观的，起码5-7分！写作水平提高了，阅读理解水平必然差不了。
有老师说，你的思路很新，可能也确实有效，但是哪有那么多“阅读素材”呢？“太多了，只要留心，时时、处处有素材。”我下一周的“素材积累”已经编写好了，等着依次送印。“我也让我的儿子多阅读。”文印室文员感慨地对我说，“要给我预留讲义呀。”
我的同事也多次赞扬我选编的“阅读讲义”，这才是真语文，真语文一定是能应对高考的。
锡山高中唐江澎校长作为全国政协委员在接受《人民教育》记者采访时说，语文的任务是“培养终身阅读者和负责任的表达者”。教语文不仅仅是教学生应对高考语文，教语文是教学生如何爱语文、学语文、用语文。
每天挤出20分钟时间用于阅读，100天能够阅读120万字，相当于3-4本专著！说老实话，我们的学生除了教科书，课外阅读了多少。少得可怜。既然学生阅读营养先天不良，我们就要利用这最后的100天，为学生提供阅读营养，最终形成自觉的阅读习惯。得语文者得高考，得阅读者得语文。
从现在开始持久阅读吧，阅读可以让高考语文有突破，还可以调节高考紧张的氛围，培养宁静平和的心态，有利于最后的高考冲刺。