好一个自信的学子
“这几篇文章，除了两篇记叙文没有离题，其实也很一般，其他六篇议论文不是思考太浅，就是思维方向有偏差，还有的观点自相矛盾，文不对题，没有一篇达到我的水平……”
好一个自信的学子！
“这说明你的高度已经够高的了，达到了80楼。如果你来写，你怎样构思？”
今天的作文课让学生阅读三模的模拟考试优秀作文，每个同学都必须说出自己的见解。标题是否准确，是否有文采，是否有诗意；第一小节是否亮出了中心论点；怎样论证中心论点的；从哪几个方面论证的；用了哪些论据；语言表达如何。经过两个月的作文强化训练，学生已经适应了我的“作文自评法”，总能从思维角度、语言角度、审美角度、文化角度来评判作文高下。该同学语文功底很不错，语文素养也很好，只要注意思维的连贯，高考作文进入二类卷是没有问题的，连续几次模考作文都达到了60分，而且形成了自己的独特风格：感悟类议论文，有一个好的由头；思维有深度，不满足于一般思维；语言力求文学化。
“我的观点是‘距离产生美’。从这几个方面来论述：首先借用朱光潜《谈美书简》，引出距离产生美的观点。然后着重论述为什么距离产生美。有距离，才有朦胧美，才有美感。美感是人们对现实生活的主观感受。距离也必须有限度，要适中，否则难以产生美。”有道理，适度的距离产生美。见解果然不同一般。“即使很近的距离，也可能产生美。”“从2楼看，虽然看到的是垃圾，但是如果能联想到垃圾分类、垃圾回收，垃圾处理，垃圾再利用，这不是一种很高的境界吗？再说，朱自清的《荷塘月色》中的‘稀疏的杨柳，翘愣愣如鬼一般’，如鬼一般是不美的，当时景物的具体真实的写照，与作者当时的心境相吻合，这是艺术的真实，是美的。”班级其他同学听得很入神，羡慕不已。
“你确实有点像你们的语文老师了，有高度。”应对高考，也要有高度。模仿借鉴优作也一定要站在巨人的肩膀上，千万不能将四类文或者三类文当作一类文或二类文拿来让学生学习借鉴，结过只能是越借鉴水平越低。逐层打折，逐步下降，最终只能局限于四类卷分数。作文是语文的“半壁江山”，决定着语文成绩走向。写好作文的关键首先是思维，对生活的思考感悟。老师精选的考场优作不幸被我们的这位有高度的同学给“高度下去”了。这是语文的不幸还是大幸？
另一与该生语文不分伯仲的学子，思维的高度也很特别，近看传统文化，远看外来文化，结果只得了45分，很不服气地来找我。我没有立即回答，只是引导他再次阅读作文材料，从80楼和从2楼看的对象应该是同一的，而你的立意是远近不同，对象不同，偏离题意。
其实，学生思维的拓展要靠老师引导启发。生活中处处有语文，有语文的生活都值得思考，都有思维含量。第二代身份证上的文字说明，至少有四处错误。“居民”、“公民”两个不同的政治概念混淆；出生地还是出生日期，含糊不清；公民身份哪有号码，只有身份证才有号码；有效期与有效期限不是一回事等。体现我们文化氛围的宣传标语，励志教化，还有思维启发。如“三天打鱼，两天晒网，终将一事无成。”真的是这样吗？渔民的生活一定是“三天打渔，两天晒网”，这是他们的生活规律，生存之道：劳逸结合。任何语言的使用都有一定的适用领域，在不同领域就会出现不同甚至相反的解读。
“如果我不能和你们争论，不能以理说服你们，除了背诵默写，你们就要换老师了，就要大学老师来教你们了，我的思维已经跟不上了。”老师的思维对学生的思维影响不可小视。“有什么样的老师就会有什么样的学生”是不无道理的。