“恨不得拿枪毙了他们”
“我恨不得拿枪毙了他们，如果我有这样的权限，如果在战场……”，语文网友得知今年高考作文题后愤愤地说。
“别激动，有话慢慢说，当心高血压发作。”网友的心情我十分理解，他虽然是语文学科带头人，可惜已经没有语文的发言权了，又何必自寻烦恼呢！
“必修三第一专题‘语言，存在的家园’中有关语言的文本：《语言的演变》《汉字王国中的人》《咬文嚼字》《简笔与繁笔》等，必修四‘走进语言现场’专题，必修二《鸟啼》，必修五《斑纹》等，都不幸被我们的语文红人自作主张地给砍了！课本上的内容没有对学生讲，这是对学生的犯罪。我讲过了，学生没有掌握，至少我心里没有那么内疚。”网友的忧虑不无道理，作为语文人，我们不能抛开教材，一味纵身题海，被大浪呛得半死，仅仅抱着一根浮木，却无法与考试命运抗衡。由鸟啼联想到生命的顽强，礼赞生命，被讥笑为“心理不正常”！
“去年暑假，我就斗胆放言‘新常态语文’——语文拉分时代到来，语文高分时代到来，语文核心素养的四个关键词：思维、语言、审美、文学，不幸却被斥责为异类，是胡说八道，是危言耸听，是唯恐天下语文不乱！
“我利用课前三分钟让学生依次演讲，话题是‘我眼中的××班’‘生活中的现象’等，被当作浪费学生时间的把柄加以训斥；我挤出时间讲吕叔湘的《语言的演变》，重视‘走进语言现场’的实际应用，被扣上了不遵守集体备课的指导意见，我行我素；我让学生自己主持读书分享交流，学生交流红楼体会，被棒喝叫停；记叙文‘非走不可的弯路’，我主张必须先要有走路，然后才知道是不是弯路，遭到冷嘲热讽，被迫接受大肆鼓吹的‘求学非走不可的弯路’‘求职非走不可的弯路’‘人生非走不可的弯路’……用议论文的思维来构思记叙文的写作！
“校园文化展示，宣传教化应放在第一位，‘昨天’的‘昨’多写了一小横，‘日’旁变成了‘目’旁，强行解释为这是书法，可以多一横少一点的。
“‘三天打渔，两天晒网——终将一事无成，这样的表述不严密，渔民一定是三天打鱼两天晒网，这是尊重劳逸结合的规律。我们引用到学习上，误解了民俗名谚，不利于学生的思维发展。
“从家长不与老师打招呼，向老师问好，虽然并不传递什么信息，但是确是沟通情感的桥梁和人际交往的必须，这样的生活细节，集体无礼究竟尴尬了谁？用心观察思考生活，却被扣上了‘师道尊严，对学生家长的过分企求’的帽子！”
优秀学生谈到应试作文，存在问题就是不知道怎样将作文与生活联系起来，只好在故纸堆里泛泛而谈空发议论，‘自然与心灵’中的‘自然’具化为小河、小树、小山，有学生竟然大眼睛质问老师小河、小山、小树怎么就是‘自然’了呢？农田里杂草丛生，怎么是荒芜景象不应该是茂盛吗？小学生看到躺在马路中央的被碾压死的幼小的蛇，兴奋地指着喊“鱼！鱼！”我实在无话可说。
语言运用得体，不仅仅考查谦辞、敬辞对象用错，还有口语书面语的差别，根据不同的对象、场合、目的等选用不同的句式和词语，行业十大文明用语，某诊所第十条用语却是“再见”，一般情况下，谁愿意再来医院？我们的应试教育竟然将语言——思维的物质外壳全盘抛弃了，无视语言现象，无视语言功能，那还是语文吗？
考场如战场，指挥员的职责是既要完成任务取得胜利，又要爱惜战士生命，不能让战士无畏牺牲生命。因为指挥失误，又固执己见一意孤行的，是要上军事法庭的，严重的是要毙命的！军中无戏言。
高考是看不见硝烟的战场，考生、家长、社会会对学校教育作出评判的。
“我恨不得毙了他们……”钻心的刺耳！