小外孙早教观感
小外孙不满16个月，去参加什么早教学习，试上课3次，才61元钱。
我感兴趣的不是钱的问题，而是还不会说话的小孩，怎么和他沟通语言，怎么指导他“学习”？
按照约定的时间，我提前来到了早教中心。大约半个小时，妻子带着小宝宝赶来了，小宝宝刚刚睡醒。
进入早教中心之前，所有人必须穿上鞋套，就像过去进入微机房一样。在老师的指导下，找到相应的教室。教室的地面上铺上了红黄蓝色的海绵垫子，左角摆放着不同的教具，右角堆放着类似于积木的教具造型。教室正前方有投影屏幕，上面有早教的内容。进入教室时，家长要代小朋友签到。
我一看上课时间安排，2个小时变成了40分钟！不知是妻子听错了，还是什么原因。一节课40分钟，可以教学生多少内容！？小学生每节课40分钟，幼儿园每节课30分钟，早教课一节课应该时间更短。孩子的注意力集中时间是有限的，尤其是这些0-18个月的小孩。
上课时间过了约5分钟，只来了2个小孩及小孩家长（父母或爷爷奶奶）。早教课正式开始。
我的妈呀，也是投影仪上课。上面有第一节课的内容安排。亲子互动，相互问候，亲子操，学说儿歌，动手搭积木，运动游戏，亲子舞蹈。内容很丰富，40分钟要完成这么多的内容，在语言无法沟通的情况下怎么实现？
老师自我介绍，向小朋友问好——实际上有家长代替小朋友完成。学做亲子操时，看到老师手中的大洋娃娃，有一个小孩哇地哭起来了，我知道“小孩怕大洋娃娃”，老师赶紧把大洋娃娃扔在一边。用语言和动作示范家长跟着做，宝宝还有新鲜感。
教说儿歌，孩子怎么会表达？不会说话，更不认识字，原来是家长跟着老师的节奏学说儿歌。儿歌虽然不长，只有6句话，天上的星星。小孩子什么时候观察过天上的星星？！离宝宝们的生活太远了。
接下来老师拿出三块布幔，在海绵垫子上铺好，然后从教具柜里拿出积木玩具，乱七八糟地摆放在那里，这是陆续地来了两三个小宝宝，共5个小宝宝，还有3个小宝宝没有到。
老师要求家长坐在孩子身后一米处观察孩子搭积木，不许参与和指导孩子。我家里的小孩玩具太多了。刚开始，小宝宝坐着不动，也不敢伸手去拿积木，老师给每个小孩示范了一次后，小宝宝也跟着玩积木。堆起来再推到。推到积木是小宝宝的强项，在家里他总是把玩具到处扔的。玩完之后，要小朋友将积木送回原处，老师在那里收取。小宝宝这个能听懂，在家里我们也教他拿东西送东西，先是一只手拿着送给老师，得到老师的表扬后，竟然两只手一起拿，一手一个小积木玩具。
要大人扶着小孩走平衡木，搀着宝宝爬“楼梯”台阶，然后坐滑梯下去，再到另一处爬坡，爬过浮桥。我家宝宝经常到超市玩这些东西，玩这些是他最开心的，别的小孩子一轮还没有结束，我家小宝宝已经是第三轮开始了。整理收拾海绵玩具时，小宝宝还帮助推移“巨型”海绵垫。
最后一项活动是父母用腰带将孩子兜坐在胸前，学习“洗澡”，“搓背”，边唱边跳边做动作。小宝宝们几乎没有反应，莫名其妙。
一节课就这样结束了。下一周同一时间再来。
我的第一感觉是老师非常认真，善于观察孩子和家长，有一定的亲和力。
老师似乎不是在教孩子，而是在教家长怎样带孩子，观察孩子。老师是在表演给家长看。
作为教学，一定要尊重规律，按照孩子的年龄特征，兴趣爱好，能力大小，设计贴近孩子生活的“游戏”，让孩子自由组合，自由玩耍。
离开教室，小宝宝向老师挥动小手“再见”，我们平时就教导他和爸爸妈妈再见。
走出教室，小宝宝拔脚就跑，那么多小朋友在玩，和超市儿童玩乐场景一样，他在他熟悉的地盘里尽情的玩，连续爬两段，独自一人走独木桥时，晃动得厉害，他胆怯了，不敢走过，也就放弃了滑滑梯，只要原路返回。自己爬到转动的小木马上，两只小手揪着小马的两只耳朵，晃动着身子，“驾驾”起跑……一直玩了近一个小时，意尤未兴。
孩子的天性就是玩，我们要让孩子尽情地玩耍，在玩耍中结识其他小朋友，在玩耍中培养兴趣和习惯。