语言的魅力
——慨叹2018江苏高考作文
2017年4月17日，我奉命为高一文言知识竞赛命题，其中有一论述题：“鸿门宴”上，刘邦凭借三寸不烂之舌逃过了一劫，成就了汉朝基业。请根据刘邦的言语，鉴赏其语言表达技巧，200字左右。
（刘邦）“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。”
“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！”
“……臣之不敢倍德也。”
参考答案提示为从叙旧、拍马（逢迎）、示弱三个角度，能有理有据、自圆其说即可。《百家讲坛》王立群说《史记》中有相关的内容。迁移来考查学生而且不是一般的考查而是竞赛，可惜，因为题太活，学生不适应，无法评卷，也没有最终的竞赛结果。
2014年3月25日我在博客中写作的教后思“言语表达的力量——浅析蔺相如的‘口舌’之功”，传纪节选部分主要写了蔺相如的六次对话：宦者令缪贤插叙蔺相如智勇的故事；赵王围绕和氏璧是否给予秦的对话；在秦廷存璧、诈璧之争；渑池相会，尊严之争；面对廉颇的扬言，蔺相如宽宏大量，感动廉颇。每次对话，都显示了汉语言语表达的力量，都是语言运用的精彩范例。言语表达的力量，汉语的魅力，母语的神奇，课文中还有若干处，如烛之武智退秦师、触龙说赵太后、邹忌用自己的经历讽谏齐王、荆轲劝说樊将军主动献出首级……比比皆是，不一而足，我们要认真品味，欣赏汉语言神奇的魅力，从而更加热爱母语，花苦功夫学习母语，灵活应用母语。
1999年3月16日，我在农村中学给高三师生开设的“语言运用要得体——交际语言技巧”讲座：
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，现在看来，“良药”未必苦口，“忠言”也不一定逆耳，只要讲究说话技巧。高一教材《邹忌讽齐王纳谏》邹忌进谏“良药未必苦口”。齐国贤臣邹忌，用自己与徐公比美这件饶有生活情趣的小事做比喻，劝说齐威王要广泛听取人民意见，使得齐威王十分愉快地接受了他的意见。邹忌开给齐王的这副药实在并不“苦口”，但不是同样起到了良好的治疗效果吗？
21世纪人们的日常交往日趋丰富多样，传媒手段日趋便捷，信息传播速度大大加快，因而对人们的口语交际能力提出了更新更高的要求。
“语言运用得体”课本及考纲阐释为：根据一定的对象、目的、场合，选用恰当的表达方式。语言是记录文字的符号，语言材料；言语，是语言的运用。
言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了达到有效的交际目的，所采取的言语表达方式则是多种多样的，往往一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。也许有人要说言语交际太费劲了，约束太多；也有人认为语言交际是一门“拍马学”，我们不能这样看。言语交际是协调人际关系和谐的重要手段，不可等闲视之。大家能不能用现代汉语进行交际，回答是肯定的；会不会用现代汉语进行交际，敢说“会”的不多。
语言本身是一种文化，要想交际成功，必须要有坚实的汉语言基础，丰富的人文科学知识，幽默的语言，敏捷的思维。
交际环境、对象、方法在交际中要特别注意，轻者导致交际失败，重者导致杀身之祸。会不会讲话，会带来不同的交际效果。
《水浒传》中阎婆惜为何被杀？阎婆媳捡到晁盖给宋江的密信，提出三条要求：（1）让她嫁给张三；（2）家产不准带走；（3）交出晁盖的一百两银子，否则公堂相见。阎婆媳不考虑交际对象，不考虑宋江的为人；没有考虑交际环境，两个人，漆黑的夜里；更没有考虑交际场合，说“黑三郎杀人也”，只这一句便送了自己的性命。
《荆轲刺秦王》荆轲劝说樊於期献首级。荆轲想用樊於期的头来创造亲近秦王的条件，而最终有了满意的结果，果真得到了樊於期的头。这是为什么呢？这可从两个方面来分析。一方面是荆轲很懂得樊於期的心理。你看，他用“父母亲族，皆为戮没”之事，激起樊於期的深仇大恨，对其动之以情；他又用献头既可报家仇，又可报答燕国，对其晓之以理；他还把刺秦王的计划和盘托出，对其示之以谋，这样的三管齐下，并处处都为樊於期着想，樊於期能不“自刎”吗？另一方面樊於期有强烈的报仇愿望。他对秦的仇恨已经恨到骨髓，并“日夜切齿拊心”，只是苦于“计不知所出”，现在碰上了荆轲愿为自己报仇，话又说得入情入理，计划又是那样周全，如不“自刎”以头相托，岂不有悖情理？你说，说话多么有技巧！
语言是属于社会的，抽象的，是对千百万人所说的话的概括，是从一代人传给另一代人的符号系统。它包括语音、词汇、语法三个要素。言语，即语言运用，是属于个人的，具体的，具体的人所说的所理解的话，是个人行为，是对社会约定俗成的语言的具体运用，能体现个性的一面。言语交际是语言的具体运用，是将抽象的语言换成具体的言语的社会活动。
今年江苏省的高考作文题的形式仍是材料作文。继续从日常生活选点，经反复锤炼成材。这样的命题思路，为考生的写作提供了更广阔的空间。“语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。”这句话是材料的关键所在，主旨所在。
可是我们有些考生却不清楚生活中的语言现象，对语言丰富生活这样的感性话题没有积累，对“语言演绎生命，语言传承文明”这样高级的理性思维无所适从。我每次上课学生齐吼“语文是生命，没有语文的人生是不完美的人生”，现在终于有其存在的价值了。
第二代身份证至少有四处语言表达错误，校园宣传标语有错别字，对熟语理解有误，语言运用不准确，不规范，谁负责任？！学生考试，名句默写，错一个字要扣一分。学生语言出了差错，要挨板子，太不公平了！
我为我的姜堰普通话寻找借口时经常列举两个例子。苏教版高中教材主编杨九俊做讲座时曾说：“在不影响交流的情况下，在大家都听得懂的情况下，用方言更能显示个性。”毛泽东的普通话实在不怎么样，但他浓浓的湖南乡音响彻全世界。
2016年说话有时体现个性，有时彰显个性，套用化用到今年的作文中，同样精彩。
友情提醒：语言，可以是人的语言，物的语言，大自然的语言。如，建筑语言，借助线条、轮廓、框架结构，表现流派和风格；“看云是天气”，云彩的变幻告诉人们天气情况；蚕吃桑叶的声音变化体现蚕生长过程；童稚语言……语言固然与声音有关，不可将语言等同于声音，而且是无声的，要用心感悟、体验，学生的实际是连《森林与河流》这样的美文都无心赏读，还能写出什么自然万物的无声语言！语言不管有声还是无声，一定要传递信息，表达感情（思想），切不可游离核心词“语言”，如网上的一篇下水文“老家的房子”，意思是老家房子要翻建，父子意见不统一，要靠语言沟通，如果这样写来倒很不错，可惜，没有扣题、点题意识，造成主旨不明确。
指导学生应对高考作文时，千万不能仅仅依靠议论文打拼高考，要根据考生的作文实际量身定制，观点难以新颖独特，议论无法深入，道理难以说清时不妨换种思维，另辟蹊径，写作生活感悟类散文或具有真情实感的记叙文。