在实践运用中提升
高三月考再次与友好学校联考，有老师担心，高二时全年曾经6次与友好学校联系，每次总是考得惨不忍睹，每次均分都是80多分，强化班都不及格，学生学习语文的信心都被扼杀了。
这次再次联考，难免又是全军覆没。不过，我们有思想准备。命题可能比较特别，可能刁钻，可能较难，较超前。拿到试卷，确实如此。高三月考，不是以当年高考题型为样板，而是有思考有研究。试卷总体难度较大，阅读量明显增加，且是增加文言文阅读量。论述类文本阅读没有考，考查了非连续性文本阅读，有选择题。阅读量加大，选择题数量增多，且有暗含的钉子。学生有些不适应。文言文被牵制的时间较多，作文预留时间明显不足。文言实词“越”解释为“越过，过了”，迷惑性很大。“越六日而死”，不能理解为过了六天就死了，而是到了第六天就死了。课本上有“越明年，政通人和”。“左右交击其口”，“交”解释为“交替”，似乎很有道理。其实这是望文生义。成语“交口称赞”，“交”是“同时，一起”的意思。我们的同学如果文言基础不扎实，没有语境意识，不能沉着应对，很容易被迷惑。
文化常识四个词语都没有积累过，都是从零开始的。同考官：明、清乡试、会试中协同主考或总裁阅卷之官。命题时阐述为明清府试中协同主考或总裁阅卷之官。原文是“再充顺天乡试同考官”，表述得很清楚，乡试同考官，命题时变成了“府试”，不细心的学生是难以发现表述细微差别的。
两篇文言文，都有难度，一篇模仿江苏卷，考查了概括，没有考查文化常识。另一篇模仿全国卷，考查了文化常识，没有考查主观概括题。2019高考究竟是江苏卷方向还是全国卷方向？命题人也难以揣度，两种可能全都重视。非连续性文本阅读，三段有关“文化产业”的语段材料，选择题，学生慌了，毕竟没有练习过呀。其实仍然考查的是筛选、提取、概括，变化的只是材料呈现形式。
作文是以“崇拜”为话题的仿高考作文。从总体来看，优秀作文比以往多，但总体得分不容乐观，大都集中在四类卷。“化大为小，化虚为实”没有得到很好落实。崇拜的对象是什么，什么人崇拜，为什么崇拜，崇拜不同于羡慕，需要达到令人“仰视”的境界。崇拜也不同于信仰，不能盲目崇拜……考场作文都是平时阅读、写作积累的再现。我们曾经写过的作文“他（她）的人格魅力影响了我”，大凡有人格魅力的人一定是令人崇拜的对象。“与英雄相处的一天”，英雄一定是令人崇拜敬仰的，“假如我是孔子”，孔子是令人仰望的。必修二读本《大地重现》，强调崇尚经典，敬畏经典，只要有改造转换能力，写出三类文不是难事。我们还曾提供了苏轼“六首诗词，六番经历，六种境界”的素材，苏轼不令人崇拜吗？作文的提升空间很大，要努力挖掘。
这次联考的结果出乎意料的是全年级均分上涨很多，达到了101分，净增15-18分！同样的命题思路，同样的学生，同样的老师，只是进入了高三，有针对性地复习了两个月，竟然有如此之大的上涨幅度。学生的语文学习信心重新焕发，语文学不学大不一样。只要踏踏实实，思想上重视语文，在实际运用中听、说、读、写、思、做综合实践，语文提分增效绝非空想。