泰州高三期末联考试卷体现了最新的《考试说明》要求，增加了实用类非连续性文本阅读，增加了阅读量和选择题，知识点覆盖全，是高三一轮复习的总结和二轮复习的开始。只是古诗名句运用题、古诗鉴赏比较阅读、作文题的命制，不敢苟同。
古诗名句运用，首先要明白古诗句的原意，如杜甫的《旅夜书怀》首句“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，描写杜甫的居住环境，表现诗人的孤独寂寞之情而不是与大自然和谐相处，第3题A选项有待商榷。古诗鉴赏，两首诗比较是可以的，2014年江苏卷是明证。只是两首诗都是绝句，共8句。可我们试题两首都是律诗，共16句，阅读量增加了一倍。而且鉴赏占分高于理解分值，不符合以理解为主的命题要求。
作文材料具有思辨性，但是两则材料没有必然联系，缺少共同点，没有共同话题，没有关键词或者关键词太多， “得意”与“胆大”,“忘形”与“妄为”，不同内涵的词，感觉无法结合，这个题弄了四个词，太纠缠不清了，有点不厚道……比2004年江苏卷“山的沉稳，水的灵动”更难把握，还不如2016年江苏卷“说话”有时体现个性，有时彰显创新。不少有思维头脑的优秀学生企图从通体上理解原材料，难以找到切合点，“自我认知”“适度”等有思想的文章都跑题了。两句不相关的话，只要任选一句，化大为小，化虚为实即可，根本不需要也无法从两则材料的总体高度审题立意，这样的评分参考，误导了考生，命题为难了考生。从审题提示来看，“得意不忘形是一种智慧”吗？“得意不忘形”相对于“得意忘形”，是头脑清醒，小心谨慎，不张扬，不骄傲。这两句话无非是说人如何控制自己某种特殊的心态而已，得意不忘形，难在哪里？讲清其中理由；胆大不妄为，怎样才能做到，深入分析；最后上升到人如何在最具有优势的地方控制自己。说实在话，这两句话之间没有什么必然的联系，这种鸡汤式命题，让中学生写作文，实在弊大于利，这会引导学生凌空虚蹈，不关注自己真实的生活。“得意”“不忘形”“清醒”，“胆大”“不妄为”“成熟”六个词语中，“得意”与“胆大”内涵明显不同，“不忘形”“不妄为”意思相近，“清醒”“成熟”表述有别，实则说法不同而已。核心词是“得意”“胆大”而不是“清醒”“成熟”，不少同学抓偏了。这两句话，没有什么关联，也没有共同话题，如果把两句话顺序颠倒一下，“胆大不妄为”“得意不忘形”，不难发现内在联系。“大胆”指敢想敢作敢为，“得意”是敢想敢作敢为的结果（如“成功”），“得意”后“不忘形”。这样理解，两句话就有关联了。没有共同话题，提供两句话的目的何在？只是把两句话胡乱地绑在一起？原来“学会控制自我”才是两则材料的共同点，必须要把两句话联系起来考虑。
这两句话，又不同于“有人说……；有人说……；还有人说……”，可以任选一种“有人说”立意写作即可，只要写作“得意而不忘形”或“大胆不妄为”的评分意见是不妥当的。
写作议论文，有点难为考生，必须要论述得意不忘形，胆大不妄为，如果只停留在这里，那是敷衍放大原材料，必须要有自己的第三点看法，即学会控制自我，这是为人立身行事的准则。如果选择记叙文，写作一个人，他（她）“得意而不忘形”“胆大而不妄为”，而不是抓住“清醒”与“成熟”，写出人物的丰富性复杂性，不失为一篇好记叙文。
在阅卷中发现“学会克制”“有‘制’者事竟成”“控制自己的行为”“自在约束”等有思想有思考的作文都没有能突显出来。
我们班有有14人写作有关“度”或分寸，占26.41%，实际上是有道理的。
作文材料的作用是什么？规定写作立意，限制写作空间。由原材料引出“度”，“分寸”，虽不是最佳立意，也不至于不及格吧。
高三零模，是一轮复习的终点，又是二轮复习的起点。已往之不谏，来者之尤可追。老师已经把学生带到高速路口了，春节后在高速上行驶，就要看各位同学的知识掌握程度和自身的发动机动力，高速路上不可以停下来，更不可以后退，这一段高速路没有服务区，目标只是高考，高考！