临门一脚何其多
校内高考四模是5月25、26两天举行的。27、28两天评讲试卷。试卷本身不便于评说，至少“自胡马窥江去后”句中“胡马”是借代修辞手法，这是无可争议的，根本没有必要否定借代，一定要解释为对少数民族的贱称。作文“味道”，一上网，“味道”满天飞，我把扬州最后一练的“味道”，金考卷“味道”和我们校内的“味道”三道题放在一起，让学生比较个中“味道”。四模的“味道”要求写作抽象的味道，写对外界事物的感悟，不少同学审题不清，仍然写作具体的味道，如桂花糕的味道、桂花的味道，奶奶的鲫鱼汤等，机械地贴上了“爱”的标签。其实，我们手头的《语文阅读欣赏》上就有《寒冷的味道》、《袖子的味道》、《幸福的味道》，2014年学生参加恒源祥中国中学生作文大赛其中有一道题就是“……的味道”，参赛的同学思维敏捷，眼界开阔，眼光独到，《离别的味道》，《灶台的味道》，《乡愁的味道》，《生活的味道》等，写作生活感悟类散文比较合适，最起码要由实到虚，虚实结合。
但是那些靠议论文打拼高考的同学怎么办？如何写作？我引导学生回顾高考题，2007江苏卷：麦天的日子，累人的日子。虽然累人，但农人乐滋滋，活得有滋有味。由此可以引出“生活应有滋有味” “生活的滋味哪去了”。2015江苏卷《比邻而居》油烟味，邻居的生活状态，相互理解包容，有认同传统文化的境界。典型的由实到虚。生活应有滋有味，为什么我们感受不到？社会变化迅捷，快节奏，人心浮躁，味觉迟钝……作文命题要兼顾到文体的选择，要考虑到所有的考生，要让考生人人都有话可说但说好却不是那么容易的。
没有集体评讲的讲义，谁负责编写讲义？没有布置，也没有无名英雄主动承担，只好各自为战。29号之后的课务怎么安排呢？重新安排的课表第一次就是两个半小时的语文课！不知道内容安排，虽然学校要求计划要具体到每一天每一节课，怎么办？还好，我四模试卷评讲特别是作文评讲，花了不少时间。事后才知道，做综合练习。问题是仅有的几天时间做几次练习？综合的还是专项的？还有精彩回放。我们过去应对高考也有经典回放，过小电影，按照《考试说明》要求，将考点转化成考题细化梳理答题思路和技巧，就熟不就生，唤起学生的记忆，坚定学生的语文学习信心。可惜我们的经典回放全是高考题专项回放，其中有些题的答案还是网上的贩运的与考试院提供的答案差距不小。我们还要为学生纠偏，以免误导学生。后来又是“临门一脚”。临考只能一脚，我们是临门一脚文言文，临门一脚古诗鉴赏，临门一脚文学作品，临门一脚论述类，左一脚右一脚，踢得学生晕头转向，学生哪里经得起这样踢脚？
有着多年送考高三的经历，我的考前指导《稳定情绪开好头》共花了六节课时间，知识点考题梳理，经典回放，选用例题全是学生平时作业中做过的，重要的，易错的，并且标注练习出处。
作文预测不是随大流，而是回顾梳理学生已经写过的作文，结合教材人文专题和今年时事大事思考，将考题串联起来，“当今网络飞速发展的高科技时代，我们要让起点成为起点，少空谈，多实践，多实干，放慢节奏，静心欣赏身边的风景，这是人类文明的秘密，是我们应有争当主角的勇气，也是我们同学少年的责任和担当……”，引导学生将目光聚焦到身边的身边的人和事，想想他们的语文老师，他就是鲜活的作文素材，一道靓丽的风景。 时尚的俊哥，个性的俊哥，创新的俊哥，不合时宜的俊哥（俊哥的自行车）、微笑的俊哥、守时的俊哥（俊哥的手机闹钟），高效的俊哥，快节奏的俊哥，恪尽职守的俊哥，追寻认同感的俊哥，特别有味的俊哥，有别样眼光的俊哥，善思勤写的俊哥，有理想追求看淡名利的俊哥，我的课堂我做主的俊哥，守望语文梦（家园）的俊哥……
利用答疑补差时间，与学生普遍接触，及时辅导，教学相长，从高考阅卷老师的特殊读者角度与学生交流作文复习，帮助学生打磨自己的作文。有学生问“责任”作文如果写作议论文如何写？“天下兴亡，我的责任”，要有主动的责任担当意识，每个人做好自己的本职工作就是负责任有责任心的，恪尽职守，爱岗敬业，还要热爱本职工作，有爱心。责任担当也是每个公民的义务。负责任不要停留在口头，要落实到行动中。责任与主角有想通之处。
考前最后几天是检验老师的备考的眼光，谁站得高，看得准，稳得住，谁就占尽先机。临门只需一脚，要稳、准、精。