恶小苗头，常思己过
“这个小孩子，家长要好好教育。”带小外孙上早教班回来的妻子说，宝宝今天又打别的小朋友了，家长当面说的话，简直叫我们无地自容。
我们也发现了宝宝最近的“打人、咬人、掐人，用头撞人”的劣迹，与早教老师交流，“要制止，打，不能打头，不能打屁股，要打手”。照此办法，与小宝宝斗争几个回合，发现锻炼了他的抗打能力，他根本不在乎。
女儿非常着急，担心宝宝上学与同学打架，把人打伤了可怎么办？上网搜索，确实有2-3岁的小朋友有“打人”的现象，说是打人的小朋友语言交流有障碍，是不允许别的小朋友玩他的玩具。可我家宝宝只要碰到别的宝宝，就冷不防地伸手去打一下，或用头撞一下，或用小手掐一下，或用嘴咬住你的衣服，并不是因为别的小朋友和他抢玩具玩。
看来，以“打”制“打”是行不通的，说服教育宝宝又不懂，如果不加以教育，将来有暴力倾向怎么办？小朋友将远离宝宝，造成宝宝更加孤独，怎么办？上学打伤别的同学，老师三天两头的找家长，怎么办？
宝宝刚满30个月，什么时候有这些倾向的呢？是不是我们大人平时不小心无意中暗示了宝宝？
宝宝不满周岁时，他吃饼干，爷爷向他“要”，宝宝先是说“不”，在大人的引诱下，宝宝同意给了，小手捏着饼干，送到爷爷嘴边，爷爷假装张开大嘴，小宝宝的手立即就宿回来，把饼干放进自己嘴里。如此反复，大人、小孩都很“开心”。开心的背后，埋伏着宝宝不愿意把自己的东西与别人分享。留意到这样的苗头，我们多次引导，耐心教导，反复示范，现在宝宝也知道吃东西时分一些给爸爸、妈妈，吃饭时主动喊外公、爸爸（妈妈）吃饭。
问题的关键是，宝宝“打人”他自己并不知道，认为是和小朋友友好。有的小朋友只要宝宝一“打”（实际上是“一碰”）就哭，宝宝就觉得好玩，我们做大人的是不容许宝宝打人的。如果别的宝宝回手反抗“打”我家宝宝，我家宝宝决不会哭，此后就再也不和他动手。也就是说，凡是被他“打”哭的，他就越要“打”他。也许这就是“落后就要挨打”的渊源吧。
用小手掐人也是这样和你亲近，宝宝妈妈也去“掐”宝宝，宝宝知道避让，几次反复后，宝宝不随意掐人了。
宝宝的打人、掐人、咬人、撞人，那是对你好。只不过方式太过极端罢了。家长发现了这样苗头，就要帮助宝宝及时矫正，带着宝宝向被打的小朋友说“对不起”。昨天在万家福玩时，宝宝抱着另一个小朋友就用头撞，那个小朋友吓得哭了起来，他可能知道自己不对了，就拉着小朋友的手说“小弟弟，别哭了，对不起”，弄得对方家长哭笑不得。
现在带宝宝去玩，碰到别的朋友，我们都十分警惕，防止宝宝“打”人，别的小朋友“让”他，疏远他。
最近，发现宝宝“撕书”。问他为什么要撕书，他说“不知道”，又说要“做作业”——手工作业，动手粘贴等，他很高兴。看图讲故事，他只愿意听，不愿意说，“小鸭去洗澡”“大海边”等儿歌之类的，他也能依样画瓢似的说出来。宝宝并不是不愿意与人交流呀。今天，宝宝又“撕书”了，问他竟然回答“撕书了，就不要看书了”。看来他很有自己的想法，如果这样小的年龄就知道怕“读书”，后果不堪设想。才30个月的小朋友呀！亲戚家小孩上小学二年级时，把书本上不会做的作业用小刀“抠”掉，自欺欺人的认为“抠”掉的作业就不要做了，家长还直夸小孩聪明！
教育无小事，事事有教育，时时处处有教育。我与宝宝约法三章，只要今天“不打”小朋友，不撕书，就“奖励”——宝宝明天都要喝泡的奶，或者限制他看动画片。要看电视动画片，就要达到我们的“要求”，奖励、惩罚、说法、引导、哄骗相结合，还有明显效果。
爱人说，以后对那些习惯不良学生的家长要少“逆推”，现在的孩子实在难教育。
孩子难教育并不是不要教育。今天不接受老师（家长）教育，明天将接受社会教育。
教育要发自内心，让受教育者心悦诚服。