作业评讲的灵活创新
《论语》十二章终于完成了学习任务，可是相关练习却令人尴尬。翻译是没有问题的，有现成的译文学生可以对照，可是文言虚词、理解性的题目，就很费脑子了。如“温故而知新”“而”怎么解释？是并列、承接还是其他？引申的问题是“温故”和“知新”之间的关系是并列吗？
调查表明，不少同学对虚词用法比较模糊。虚词虽然只有十几个，但是却比较复杂，稍不注意，就容易混乱。虚词不同于实词，没有实在意义，表示语法关系体现语气，有对应的现代汉语就要译为相应的现代汉语，如果很难对译，一定在语气上体现出来。“而”义项很多，连词，表并列、承接、转折、假设等。“温故”和“知新”两者究竟是什么关系呢，弄清楚了关系，“而”的用法不言自明。可是提供的答案却是“而，表顺承。温故和知新不是并列关系，要知新就要思考。”这是什么答案？
语文的答案是丰富多彩的，只要有依据，能自圆其说即可，不能把学生引入泥淖不能自拔，打击学生的语文学习信心和学习兴趣。“温故”的目的是知新，只要温故就能（才能）知新，当然“温故”和“知新”是两个不同的动作或过程，“而”可以连接动词或形容词。我相信，如果老师这样讲析，学生一定会有收获的，不至于稀里糊涂。
另一段概括题，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”讲了哪三个方面的内容。提供的答案是“为人的态度即个人修养、学习的乐趣、学习的方法”，概括了三个方面的内容，准确吗？第一句与学习有关，可以概括为“为学”，第二句讲的是“交友（诲人）”，第三句说的是己与人的关系，即修身。 这一章以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。三句话，一句一个意思，前后句子也没有什么连贯性。但也有人认为这样解释不符合原义，指出这里的“学”不是指学习，而是指学说或主张；“时”不能解为时常，而是时代或社会的意思，“习”不是温习，而是使用，引申为采用。而且，这三句话不是孤立的，而是前后相互连贯的。这三句的意思是：自己的学说，要是被社会采用了，那就太高兴了；退一步说，要是没有被社会所采用，可是很多朋友赞同我的学说，纷纷到我这里来讨论问题，我也感到快乐；再退一步说，即使社会不采用，人们也不理解我，我也不怨恨，这样做，不也就是君子吗？（见《齐鲁学刊》1986年第6期文）这种解释可以自圆其说，而且也有一定的道理，仅供参考。
尽管学生的答案丰富多样，只要有理有据，就要认可。“学而时习之”句中“而”表示并列还是递进，可以不可以理解为“假设”？引导学生运用脑髓，放出眼光，自己判断取舍，不正是语文新课标的核心要求吗？学生的思维如何培养，如何训练？不就应该这样吗？
当然，并不是否定讲义编制老师的辛劳，更不是刻意唱反调“挑刺”，我们集体备课要关注教、学、练（考）。只要深入学生，贴近学生，会发现许多值得思考的问题。