作文训练也要关注学情
高一第一次作文训练题是：
阅读下面的材料，根据要求完成作文。
20世纪上半叶，张伯苓一手创办了南开系列学校。他提出南开大学的办学宗旨：“学以抑愚，学以救国；学能求真理，又能改善人格。”
黄炎培感言：“我们信仰一个学校的表示，是要看我们肯把自己的弟子送进去。”胡适则说：“老实说，我自己的弟子都叫他们上南开去了。”
怎样才能创办“一所真正值得信仰的学校”？未来，假如有机会成为姜堰二中校长，请以“让学习真正发生”为主题，结合你所了解的学校和社会，以及你学习的思考，做一个开学动员报告，不少于800字。
根据高一学生的知识经验和认知特点，初中没有训练也没有要求学生写作议论文，第一次尝试写作随笔或感悟式议论文，我对作文题略加修改，降低写作难度。
阅读下面的材料，根据要求完成作文。
20世纪上半叶，张伯苓一手创办了南开系列学校。他提出南开大学的办学宗旨：“学以抑愚，学以救国；学能求真理，又能改善人格。”对“学习”你有怎样的思考感悟呢？请你自拟题目，写一篇不少于800字的演讲稿。
学生能够写成议论文体的讲演稿，已经很不错了。
第一次批阅作文结果，更加坚定了要降低难度，放慢速度，设计坡度的构想。
发现吧不少同学不听讲，不按要求作文。
（1）要求是16k，每页300格，有的竟然是每页400格，“规定的动作要不走样”；要求每篇作文连续3个页面，有同学一个页面空一页，共6页：粗心、马虎；
（2）作文要求已经做了修改，竟然还以校长的身份，还是谈“让学习真正发生”！
（3）演讲稿的格式已经随同作文题印发，有的同学只有开头的称呼，没有结尾的格式，竟然还有同学写“此致”“敬礼”
（4）没有标题
写作中发现的问题：
1.不会拟题，标题大而空，“论学习”，区区800字怎么论得清楚？议论文的标题最好就是中心论点，“学”不是中心论点，“劝学”表明了中心论点。
2.演讲稿是议论文的一种，中心要明确、集中，不能“是什么，为什么，怎么办”平均用力，重点应在“为什么”或“怎么办”上做文章；
3.议论文中心论点要明确，要化大为小，小切入，大主旨。“让学习真正发生”高一学生难以把握，但是“学思结合”“在实践中学习”（“学而时习之”）“学习要循序渐进”“学习要积累”（长期积累、积累有价值的东西、多方面广泛积累）；要终身学习；学习要得法；乐学之我见；不耻下问；创造性学习……
4.具体论证时，要运用论证方法，举例论证、引用论证、正反对比论证等；
5.议论文的关键是逻辑思维，说理要有条理，首先要梳理各个要点之间的关系；
6.议论文（演讲稿）的意义在于要有针对性，解决现实问题，如对学习的错误认识，认为学习可以不需要花功夫，有捷径可寻，学习方法滞后，学习的目的不明确或太狭隘……
高考阅卷要求：
一类文：审题精准，立意深刻，新颖；语言有特色，言近旨远，言简意丰。充分体现标题（主旨）内涵，由材料生发观点，有灵气和才气。 行文清新自然，结构精巧独特，形成独到的亮点。侧重议论，有层次展开，举例精当独到，阐述与议论精准、灵动、深刻，构思精巧，立意深刻，思维品质好。
二类文审题准确，立意清晰，有见识；语言通畅，连贯、得体，言能尽意。能扣住关键词立意作文，文章有亮点，行文连贯，层次分明。侧重议论，观点正确，用例典型，说理透彻，有逻辑性。
三类卷：审题基本准确，立意比较清楚，语言通顺，言能达意。能围绕材料立意，思路清晰，结构完整。侧重议论，观点明确，用例正确，说理清晰。
四类卷 审题基本清楚，立意基本清楚；语言大致通顺，偶有不规范、准确之处。基本能围绕材料立意。侧重议论，说理不够清晰，论证不够有力。
五类卷 貌合神离，语言稚嫩、粗劣，有语病、标点等硬伤。对整体理解有偏差，看似有关实则无关，写作水平较差。
六类卷 自说自话，语言粗俗、混乱，表达能力极差。完全与材料无关，写作水平极差。
新高考作文满分60分 ，评分标准不会有太大变化的。
周一朗、刘亦雯、丁樟好、宋月娥同学交流分享演讲稿 。
对照自我测评表，按照要求自评打分（60分制）