业内人士认为，江苏高考纳入全国高考，命题风格和要求将发生翻天覆地的变化，特别是作文，江苏卷不限文体，记叙文有时还比议论文得分讨巧，而全国卷作文走向要求写作议论文，于是乎，高一写作教学似乎有了捷径，摒弃记叙文，直击议论文。
大凡有几年教学经历的都知道，高一写作侧重于记叙文，复杂的记叙文，高二侧重于议论文，高三侧重于个性化写作。高一记叙文写作不同于初中记叙文写作，必须是复杂的记叙文，人物不止一个，可以是多个，事件本身不一定复杂，要写得复杂，演变成三个片段或三个场景，要有波澜，写出人物内心情感变化过程，不能平铺直叙，要有细节描写，要有真情实感，要有自己独特的思考和感悟。
我们高一上学期期中作文要求写作一篇以“新”为核心话题的记叙文，从材料提示来看，有推陈出新，有创新，有破旧立新，有新时代新气象新局面。可能是材料本身不简洁，扰乱了学生的思维：
“古语有云：“苟日新，日日新，又日新。”又云：“周虽旧邦，其命维新。”新，就是要推陈出新，要有新的思想理念，要开拓新的领域境界，于人于国均是如此。“新”字是十九大报告的字眼，“新时代”是十九大报告的主题词，十九大报告向世人宣示我们已经进入了新时代，“新”不仅仅是写在纸上的，它是遍布在祖国的大地上的！“新”是我们这个时代的新标志！国家日新月异，真正的新时代，不一样的新气象！”
提示语误导了学生，“读了上述材料，你有什么样的看法、启示或感悟?”文体偏重议论文，“请联系现实”则要求行文不能空谈道理，必须以现实材料为基础。议论文命题思路却要求写作记叙文，而我们一开学就走了近两周的写作弯路，由议论文到记叙文！
记叙文无非是写人叙事，写景状物，通过具体的描写，写出对生活的思考和感悟，抒写真情实感。生活、思考、表达，观察、提炼、表达。从学生作文反馈来看，初中作文背作文、套作文现象严重，一旦与生活联系起来，学生就捉襟见肘了。
阅卷中发现，不少学生文体有误，要求写作记叙文，却写成了“议论文”，开头、结尾议论，中间写一件事，丢掉了记叙文写人叙事，表达思考和感悟的起码要求。如“新的一定是好的吗？”“辩证地看待新”。不能化大为小，越大越难操作，如“新时代新气象”。 不少同学不会选材。记叙文的关键是在审题准确的基础上的选材，不会从熟悉的生活中选材，同学、老师、父母都是学生熟悉的对象，不会编故事，更不能挖掘故事的内涵。最让老师受不了的是不能迁移平时的积累。
月考时的作文是“接力”，延伸一下，就是继承与创新，就是古人的思想，今人的思想之间的关系，创新不是全盘否定旧，如《卖粘糕》，传承中有创新。作文“初识 ××老师”的变体就是“初识新老师”，只要写出新在哪里，教学理念新、教学手法新、思维创新……，语文老师课前3分钟演讲，以“语文是生命”代替正常的师生问好，以按学号为序依次回答问题和点名提问相结合，设置手机铃声提醒下课，每次上课教案都制作成课件，……新学期新气象——校园内的人、事、景、物；2016年江苏高考作文：说话有时体现个性，有时彰显创新，样文“啤酒红烧肉”。加了一点点啤酒，一点小小的改进，红烧肉也能彰显创新，获得高分。小切入，大主题。 写作时要注意在新旧对比中显现“新”。
生活是作文的源泉，只有热爱生活、关注生活、思考生活、感悟生活、表达生活，才能在生活实践中提升语文素养。切不可用议论文的思维指导、要求记叙文写作。