又要重新开始
高一上课一百天——准确地说是103天，刚刚上手步入正规的班级，因为学生选科重新分班，我被分配到文科（政史地）普通班，一切又得重新开始。
第二次月考结束后，备课组要求周五、周六三节课时间把试卷评讲结束，不留尾巴，这个“不留尾巴”意味着要暂告一段落，意味着要分班了。分班是迟早的事，没有想到来得这样快。一百天来，我和学生一起学习了24篇文本，小说、散文、文言文、古诗鉴赏，四次系统地指导学生学习复杂记叙文的写作要领和技巧，让学生明白了生活是写作的唯一源泉，要求学生学会观察、思考、表达，学生两次观察教室前的荷花池，了解了荷花定律。一次在九月份开学初，一次在期中考试结束后。九月初，荷花开得正盛，开花时节，尽情开放，活出自我，活出精彩；期中后，一片枯荷，红衣褪尽，不是生命的结束而是孕育新生，是蓄势待发，筛选出学生的优秀观察心得13篇，并举行班级随笔交流2次，其中两同学的文章已经发表。推进《红楼梦》整本书阅读，提出总体要求和阶段目标，与学生共读交流，举行班级读书交流一次。每次交流都由学生主持，优秀学生是作者，其他同学是读者，相互促进，相互提高。
一百天来，被我选中作文哪怕是某一个片段的同学有27人，距离我的目标40人还有一定的距离，现在这个目标无法实现了，只能重新开始。
一百天来，学生课前3分钟演讲第一轮“用三个形容词概括介绍自己”已经结束，第二轮演讲“我眼中的高一×班”刚刚开始就刹了尾。课堂提问我按照座位顺序持续了无论，加上举手发言，点名发言，所有学生平均有机会发言6次，真正做到了面向全体学生。学生学会了小组讨论发言的意义，回答问题表达观点时总是“我们小组的意见是……”，学生感悟了语文是生命，总结出了学习语文的经验是“实践+反思”。
一百天来，学生真正领教了初中语文和高中语文的学习方法和要求的不同，知晓了初中简单记叙文写作和高中复杂记叙文写作的不同，在实践中学习语文，生活中思考语文，运用语文，抒发情感，表达哲理思考和生活感悟，真正明白了语文绝不是死记硬背，要在深度、广度、速度上提升语文素养。
接手新的班级，全班54人，男生只有5人，“娘子军连”的建制，在了解学生的过程中，要求学生按照座位顺序，依次说出“我叫×××，来自原高一×班，高一语文考试最好的一次考×分，在语文学习上还有哪几个方面比较薄弱，希望得到老师的帮助”。十分钟时间，每个学生有一次表达得机会，这就是效率！发现学生进入高中语文最好的成绩只有一百零几分，大都数不足三位数只有九十多分，差的竟然最好的成绩只有八十多分！与学生的中考语文成绩相差甚远，我顺势提出，我们每次考试都要以中考成绩为目标，学生竟然大笑，片刻就沉默安静了，高中语文和初中语文要求确实不一样，再也不能稀里糊涂地学语文了。不少新的学生感到惊讶，当我提出阅读出声读每分钟300字，默读每分钟600字，书写每分钟40字时，不少新学生的渴望羡慕的眼神几乎要流口水了。新的语文科代表已经了解了原不同班级的教学进度，列出了10篇文章，要求重新讲授。也就是说，过去的一百天里我们的教学内容是不怎么一致的，进度也不怎么统一，竟然多达10篇课文没有讲授，当然，也许我的时间观念、效率意识、竞争意识、超前意识比较强，从高中三年的总体考虑，围绕阅读和写作这两个重点，用足用好语文的自主时间，坚守语文课堂阵地，没有把过多时间花在“默写”上，为学生尽可能多的阅读赢得了时间。
现在，我打算利用分班后的第一周时间，做好师生之间的磨合，帮学生补上过去一百天欠缺的学习内容，以最佳姿态迎接泰州期末联考。
底子差并不可怕，只要我们高度重视，用心学习，积极思考，日结月累，定能厚积薄发。我坚信新的班级一定有起色，良好的开端是成功的一半。
“雄关漫道真如铁，而今迈步重头越。”