在线与学生聊语文
备课组要求每个老师都要上网课，这不是行政指令，而是形势所需，发展所需。平时我们有六位老师上空中公益课，其他老师随同听课学习、批改作业、在线答疑辅导、备课命制作业，已经步入正轨，还要每个老师都上网课，而且复学的时间表已经出来了，再坚持一段时间，就可以返校正式上课了，何必要折腾老师呢？有年长的老师，由于电脑设备和技术操作问题，发出无奈的感叹。
班主任已经通知我，从什么时候开始，独自对本班学生上网课。我也感到为难。听说，上“空课”的老师都要到学校里上课，有专门的助教老师协助。我们在家里怎么操作呢？备课组集体培训如何用钉钉群在线直播课，熟知了之后，自己尝试操作，基本了解了操作流程。班主任第二天就要我给学生上钉钉直播课，给我的时间是两个小时，下午四点到六点。可以上一节课，答疑一节课。这个答疑不是个别答疑，而是集中答疑，还是相当于上课。我要准备两个小时的“上课”内容，又不是讲授新课，怎么办？
自从2月9日开始接触网课，我已经同步学习听课了35天，每次听课都有自己的思考和感悟，有的还及时反馈给老师们，从学生的反馈情况来看，主要是书信作文、思辨思维、辩论等内容，我就确定我的聊语文的主题“思维与语言”。从点评辩论赛开始，指点书信作文的注意点，启发思辨思维，最终通过语言运用的实例，回归“语言与思维”。如果重复学生学过的内容，学生不敢兴趣，甚至味同嚼蜡，可能不听你胡扯浪费时间，问题来自学生，帮助学生解决学习困惑，有针对性的加以指导、分析、归纳、总结、提升，对学生的语文的语文学习大有裨益。
对辩论赛的点评，联系学生作文中出现的问题，不能抓住辩题的核心词语，不能辨明关键词语的内涵，不能围绕主旨辩论（行文），不能关注身边的人和事，不能充分运用熟知的素材，不能针锋相对加以反驳，缺少概念、判断、推理等基本的逻辑知识，缺少辩证思考的基础，更不熟悉辩论常用的技巧“二难推理”，设置陷阱，引诱对方落入圈套，有利于攻辩。孟子的《寡人之于国也》《齐桓晋文之事》都是论辩的典范，可惜我们还没有阅读学习。开学后我们要补上。
书信体作文的灵活性，学生不自信，不能讲平时作文“窗户”、“听从他人与听从自己”的思辨作文或辩论改编成书信，只要注意书信的格式就可以达到孔子所说的“随心所欲不逾矩”的境界了。
思辨思维强调思维过程，关键在于运用思辨思维为写作服务，从作文素材入手，剖析身边的实例，在学生熟知的现象中潜移默化地接受语文的熏陶，感受语言的魅力，激发学习语文的情趣。让学生轻轻松松地心甘情愿地跟着我潜移默化地学语文，严格执行上级规定，没有讲授新课，在温故中知新。
最后以2018年江苏高考作文“语言”为例，总括所讲内容，不知不觉两个小时已经流逝，天色渐晚，小外孙喊我吃晚饭，赶忙以吃面条烫筷子的二难推理实例结束我的聊天。
两个小时的任务完成了，经受住了学生的考查，除了所聊内容外，在操作上还有不足，友情提醒大家。上一个上课的老师要及时退出直播，否则后面上课的老师无法进入，好在学生在留言对话框里提醒我联系那个上课老师。点击直播后要检查麦是否接通，要事先预约发言的同学，要不时关注留言区学生的反应，毕竟我们是独自一人直播，没有助教帮助，所有流程都要自己掌控，要点击屏幕分享学生才能看到你的PPT，学生连麦结束后关闭通话，稍不注意就可能关闭钉钉群直播，不知不觉地对着空气自我陶醉，学生听不到声音。要时时盯住钉钉群里的直播进行中的显示条。直播不同于平时上课，特别是课堂提问，要先呼叫学生，请学生连麦，学生申请连麦，主播人要接受，然后还要等待连线，有一个等待过程，不像平时那样，可以指定一组同学，连续回答问题，最后一个同学负责总结回答。突然想到一个问题：钉钉直播时是主播连麦听课人，可否听课人主动联系直播呢？可否将连麦、等待的时间缩短再缩短呢？
作为语文老师，“我只对语文负责，与语文无关的我不负责”，平时的这样的话语现在看来也有待完善了，还要保证学生听到你的声音看到你的ppt，要能顺利连麦！
还有一点要提醒大家的，钉钉直播，听课的人可能有学生、家长、其他老师，“推门听课”时有发生，而且还可以录制回放，主播人要做好充分准备，时刻准备着接受听课人的考验，接受“人民”的检查，我们要向“人民”提交满意的答卷。千万不能因为自己的不小心操作，或准备不充分，口无遮拦，授人以柄，弄出一个什么“门”来，给自己带来不必要的麻烦。
两个小时的直播聊天，都是聊的语文，都是围绕学生的语文困惑闲聊的，绝没有加重学生的学习负担，给与学生带来学语文的快乐时，我也在操作上收获了很多。教学相长，在实践中学习，在学习中提升，在合作中共赢。